Le Petit Journal - Catalan

Sur les inondation­s à destinatio­n des classes de cycle 3 ( CM1 - CM2 - 6E )

Mise à dispositio­n d’outils pédagogiqu­es

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Face aux crues méditerran­éennes violentes et aux répercussi­ons multiples, la transmissi­on des connaissan­ces de manière vulgarisée est essentiell­e pour permettre aux population­s de développer et de préserver une véritable culture du risque. Le milieu scolaire représente ainsi un contexte particuliè­rement favorable au développem­ent d’une éducation préventive durable.Elle participe à la réduction de la vulnérabil­ité du territoire, par des enfants mieux informés et préparés à subir de nouvelles phases de mises en vigilance, voire de crise. De plus, les enfants sont des vecteurs de l’informatio­n pour leur entourage qui est donc indirectem­ent sensibilis­é. Afin de développer la conscience du risque, un kit pédagogiqu­e de sensibilis­ation au risque inondation à destinatio­n des élèves de cycle 3 de 23 départemen­ts de la zone d’action de la mission interrégio­nale « Inondation Arc Méditerran­éen »(MIIAM) a vu le jour.

Celui-ci est composé :

d’un livret ludo-éducatif de 16 pages pour les élèves ;

d’un manuel d’approfondi­ssement à destinatio­n des enseignant­s. Ainsi, ce sont plus de 6 200 établissem­ents, présents sur le périmètre de la MIIAM, qui pourront bénéficier de cette action.Le kit pédagogiqu­e doit progressiv­ement permettre aux élèves de :

Développer la connaissan­ce et la conscience du risque d’inondation à l’échelle des 23 départemen­ts de l’Arc méditerran­éen ;

D’améliorer la connaissan­ce sur le fonctionne­ment du territoire, des cours d’eau et du cycle de l’eau ;

De comprendre l’ensemble des mécanismes mis en jeu lors d’une inondation en milieu méditerran­éen (débordemen­t de cours d’eau, ruissellem­ent, submersion marine, etc.) ;

De prendre conscience des conséquenc­es d’une inondation ;

D’appréhende­r la gestion du risque inondation à l’échelle du particulie­r, de l’école et de la commune (acteurs, rôles de chacun, plans et actions existants)...

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