« Graines de Pensées » : à l’école de l’autonomie
Première rentrée, lundi, pour les 36 élèves du nouvel établissement, bd Zola. Un enseignement inspiré par la pédagogie Montessori, loin du cliché de l’enfant roi
Il y a près d’un siècle, les lieux appartenaient à un médecin. Il les a cédés [à la communauté des soeurs oblates de Saint-François-deSales] à condition qu’ils soient destinés aux enfants, sourit Helena Berguer. Ce fut le cas et, quelque part, on perpétue la tradition. » Si le jardin d’enfants du mont Ventoux, au 40, bd Émile-Zola, a cessé d’être avec la Covid, il a laissé place, au coeur de l’été, à l’école « Graines de Pensées ». Ce qui appartient aux pitchouns reste aux pitchouns !
Un établissement (laïque) un peu particulier puisqu’il accueillera, dès lundi, jour de rentrée, 36 élèves de 3 à 12 ans selon deux axes majeurs d’enseignement : il sera bilingue (français-anglais) et inspiré par la méthode Montessori, du nom de la pédagogue italienne, qui l’a développé au début du siècle dernier.
Des aires de travail connectées
Séparés en deux classes d’environ 100 m2 chacune (« La Maison des Enfants » pour les 3-6 ans et « La Cabane des Explorateurs » pour les 6-12 ans), les nouveaux venus, qui partageront l’espace extérieur, suivront, donc, les mêmes préceptes. « Travail le matin, mise en pratique l’après-midi, poursuit la directrice, qui concrétise un projet né dans son esprit il y a six ans (1). Ilya tout un environnement préparé et divisé en différentes aires [développement sensoriel, art, musique, langues, géographie, sciences, maths...] mais toutes connectées. »
Chez les plus petits, les deux éducatrices présentent le matériel et son utilisation, « puis les enfants sont libres d’y rester aussi longtemps qu’ils le souhaitent ; c’est chacun son rythme, l’idée étant qu’ils apprennent par eux-mêmes. » Objectif chez les 3-6 ans : construire la confiance en soi, les interactions avec les autres. Et, quand « ils sont prêts à absorber », il est déjà l’heure de rejoindre la « grande » classe : « L’âge où ils veulent tout comprendre, où ils se posent des milliers de questions. On tient à développer cet esprit-là, mais toujours avec du plaisir et du concret, pour chaque idée, chaque notion. Les sortir du “Mais pourquoi je fais ça ?”» Pour arriver, pas à pas, à l’autogestion et l’autonomie dans leurs projets. Parcours qui n’exclut pas, au contraire même, les interactions entre les classes.
« La liberté se gagne par l’apprentissage des règles »
Autogestion, autonomie... Termes qui, pour Helena Berguer, ne sont pas synonymes d’anarchie. « Souvent, on entend qu’avec Montessori, les enfants font ce qu’ils veulent.
Dans certaines écoles, ça se passe comme ça, car ce n’est pas une “appellation” déposée et certains se servent du nom. Mais on ne désire pas ça chez nous : il y a beaucoup de règles à assimiler et la liberté se gagne par leur apprentissage. » Alors, si les espaces de jeux sont nombreux (près d’un hectare à l’extérieur, également utilisé pour les séances de sport avec l’Esam de Saint-Vallier et la mise en pratique des projets), les élèves devront, aussi, s’activer à faire vivre le site.
« Ils participeront à l’entretien des classes, on va aussi mettre en place un potager, faire du compostage. » Mascotte de l’école, le lapin Cookie sera, lui, bientôt rejoint par des poissons, des poules, des tortues... « Notre dessein, c’est d’avoir des enfants à l’écoute, qui osent parler, discuter avec les adultes, poser des questions. »
Et après ? « Il existe des collèges Montessori, mais ce n’est pas une fin en soi. Le but, c’est qu’ils soient autonomes, adaptables ; pas de les couper du monde... » 1. Des ateliers Montessori se tenaient déjà deux fois par semaine l’an passé, à SainteMarthe, dans les locaux de la Scic Tetris.
Savoir +
Si, pour cette année, la section 6/12 ans est complète, l’école pourra accueillir, dès janvier, des enfants chez les 3-6 ans. Pour tout renseignement : 04.93.42.85.96. – contact@ecole-bilingue-montessori.com