Une reprise en 6e-5e avec « des essentiels à maîtriser »
À l’instar du collège Léotard, les établissements du secteur ont mis en pratique le ‘‘protocole’’ et oeuvré pour une continuité pédagogique adaptée aux 6e et 5e – en classe comme à la maison
Respecter et faire respecter le protocole sanitaire : en la matière, la copie renduepar le corps enseignant et le personnel du collège André-Léotard mérite la note maximale. Masques obligatoires, Gel hydroalcoolique en veux-tu en voilà, distanciation dans la cour comme dans les classes, condamnation des casiers, des bancs, du réfectoire ou des fontaines à eau, désinfection des locaux matin et soir... La ‘‘rentrée’’ d’une quarantaine d’élèves de 6e et 5e (sur 250) pourrait être qualifiée de sereine, eu égard au gros travail de préparation en amont.
Sondage et coups de fil
« Nous avons fait des réunions avec les professeurs et les CPE ont contacté chaque parent qui était dans le doute, indique Delphine LoyerChuin, la principale. Au départ, nous avions réalisé un sondage auprès des familles et seule une vingtaine d’enfants devaient reprendre. L’objectif était de recevoir la confiance des parents ».
En pratique, 6 groupes de 12 élèves ont été mis en place hier avec des horaires aménagés et décalés : 8 h11 h et 13 h 30-15 h 30 pour les 6e au rez-de-chaussée de l’établissement ; 9 h-12 h et 14 h 30-17 h 30
pour les 5e au premier étage, à rais on de 4 jours par semaine. « Nous avons décidé de réserver le mercredi pour accueillir les parents d’élèves qui auraient des questions sur l’orientation de leurs enfants par exemple. Le 17 juin, nous recevrons aussi les familles de CM2, futurs collégiens ».
Les adaptations touchent aussi au contenu pédagogique. « Nous avons fait des groupes avec des thèmes par semaine, ce qui veut dire que les élèves côtoient d’autres camarades et d’autres professeurs… Ce qui est intéressant d’ailleurs. Que ce soit en classe ou en distanciel (à la maison Ndlr), il s’agit de donner un enseignement qui n’est pas de l’étude dirigée mais une progression avec des essentiels à maîtriser pour la rentrée de septembre. Sachant que rien ne remplace la présence physique en classe : les élèves posent davantage de questions et il y a de l’émulation ».
Bref, en attendant la date de reprise des plus ‘‘grands’’ (décision à la fin du mois pour les 4e et 3e), Delphine Loyer-Chuin et son équipe auront expérimenté le fonctionnement d’un collège déconfiné et adapté.