« Nous ne sommes que des pions, totalement déconsidérés »
Depuis sept ans, Luce exerce en tant qu’accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH). Elle dénonce le manque de formation et des conditions de travail dégradées.
AESH. Un acronyme un peu barbare à première vue. « Celle qui m’aide en classe à mieux apprendre », pour des élèves en situation de handicap. «Un espoir d’une scolarité normale »,
pour des parents.
Luce (1), elle, se voit un peu comme une bonne fée qui assiste des petits en difficulté. Elle s’est lancée dans ce métier il y a sept ans maintenant. Ultra-investie. «Jesuis mère, je suis grand-mère, si mes enfants ou petits-enfants avaient souffert de handicap, j’aurais aimé qu’il y ait quelqu’un pour les aider. »
Il manquait quelques trimestres à cette ancienne secrétaire de direction pour jouir d’une retraite pleine. « J’ai voulu me rendre utile. Et puis ma mère et mes beaux-parents étaient enseignants, le milieu de l’éducation, ça me parlait. »
Contrat précaire, peu payé
Mais aujourd’hui, Luce n’en peut plus. Les conditions de travail, le manque de considération de la part de l’Inspection d’académie, sans entamer sa motivation, la font bouillir. Elle veut pousser un gros coup de gueule. « Tout se dégrade. De plus en plus d’enfants ont besoin d’AESH. Du coup, nous sommes de plus en plus mutualisées. C’est-à-dire que nous effectuons quelques heures avec un enfant, quelques heures avec un autre, parfois dans des établissements différents, ce qui est mon cas depuis cette rentrée. Pour l’Inspection d’académie, nous ne sommes que des pions, des bouche-trous. On est totalement inconsidérés », regrette-t-elle.
Et de dénoncer des élèves suivis pendant quelques mois puis transférés à d’autres accompagnantes. Un système inconfortable pour ces dernières et surtout très perturbant pour les enfants. «Ilfautdu temps pour tisser des liens avec eux, pour arriver à bien faire le travail. C’est du bidouillage à ce stade de la part de l’administration. » Des conditions de travail difficiles,
Vu, lu... entendu donc. Mais ce n’est pas le seul point noir. Les contrats des AESH sont de 24 heures par mois. Et si celui de Luce est désormais d’une durée de trois ans, lorsqu’elle a débuté, il n’était que de six mois renouvelable. Quant au salaire, cela ne vole pas très haut. « Lorsque j’ai commencé, j’étais à 680 euros net par mois. Sept ans après, je touche 780 euros. »
Manque de formation
La Toulonnaise s’insurge enfin contre des formations quasi inexistantes. « Nous avons affaire à un public difficile, souvent très compliqué à gérer, avec des pathologies lourdes. Des enfants autistes, notamment. Lorsque l’on débute, on nous lâche directement dans le grand bain. Pendant la première année d’affectation, il n’y a seulement que quelques séances de formation. »
Dès lors, rien d’étonnant au fait que plusieurs d’enfants, éligibles à cette aide, ne puissent en bénéficier. Le métier n’est pas des plus attractifs. « Certes, mais c’est surtout que, du côté du ministère, on ne veut pas recruter », tempère Luce. 1. Son prénom a été modifié à sa demande.
Mobilisation ce mardi Plusieurs organisations syndicales (FSU, CGT Educ’action, SNALC, SUD éducation) appellent à la mobilisation concernant les AESH. Un rassemblement est prévu ce mardi à h devant la Direction des services départementaux de l’éducation nationale (rue Montebello). Voici leurs revendications :
◗ Augmentation de salaires.
◗ Garantir la possibilité de contrats à temps complet.
◗ Créer un véritable statut.
◗ Donner accès à des formations qualifiantes.
◗ Plus de recrutements.
◗ L’abandon des Pial (pôles inclusifs d’accompagnement localisés) accentuant la mutualisation des moyens.