EL MUSEO DEL PRADO UTILIZA IA
Le musée du Prado utilise l'intelligence artificielle
Même si la célèbre pinacothèque madrilène a célébré cette année son bicentenaire, elle se tourne résolument vers le futur. Ainsi, le Prado se situe à l’avant-garde des musées du monde entier grâce à l’Intelligence Artificielle, utilisée comme outil pour contextualiser et mettre en relation les oeuvres avec d’autres courants artistiques, scientifiques, philosophiques... Décryptage.
Las pinturas y esculturas son las mismas de siempre. También la historia que las rodea. Lo que cambia con la herramienta online de línea del tiempo y lectura aumentada, que acaba de lanzar el Museo del Prado, es la manera de abordarlas y conjugarlas. Y, sobre todo, de ponerlas en contexto. En colaboración con
1. son (ser) las mismas de siempre sont celles qui ont toujours étaient là / que las rodea qui les entoure / la herramienta l'outil / la línea del tiempo la frise chronologique /
Telefónica, la pinacoteca ha desarrollado un método para su página web basado en la inteligencia artificial —que es, además, gratuito y pionero en el mundo— que permite relacionar las obras de arte de su colección con los grandes acontecimientos históricos, científicos y culturales ocurridos en su época. ¿Sabía que cuando
Telefónica premier opérateur téléphonique espagnol / relacionar [...] con mettre en relation [...] avec / el acontecimiento l'événement / ocurrido survenu /
Goya pintaba su Pelele, Mozart componía su sinfonía número 40? ¿O que El Bosco ejecutó su tríptico de El Jardín de las Delicias en la misma época en la que vivió Martín Lutero? “Esta es una herramienta que puede ayudar a comprender el mundo en que se crearon estos
El pelele Le Pantin / El Bosco Jérôme Bosch (1450-1516, peintre né à Bois-le-Duc, Pays Bas, d'où son pseudonyme) / esta es (ser) una herramienta voilà un outil / estos cuadros ces tableaux /
cuadros y, a la vez, entender el mundo de hoy”, aseguró en el acto de presentación Javier Solana, Presidente del Real Patronato del Museo. “Nos gustaría que esta herramienta se entendiera como un regalo del Museo a la comunidad educativa en su bicentenario”, agregó el director, Migue Falomir. “Se trata de un instrumento de conocimiento fantástico”.
2. La propuesta es una moneda de doble cara. La primera ofrece una lectura aumentada de los textos explicativos de 5500 fichas de obras de las 17 000 que existen en español (más 2700 en su versión en inglés). Al acceder a la web semántica del Prado (que se lanzó en 2015 también en colaboración con Telefónica, y que permite interconectar las piezas artísticas y los autores de la colección con otros contenidos como conferencias, documentos, archivos del museo…), ahora resulta posible pinchar sobre ciertas palabras relativas a conceptos y temas clave que ayudan a ampliar las referencias sobre
a la vez simultanément / en el acto de presentación lors de la conférence de présentation / el Real Patronato del Museo la Fondation royale du musée / nos gustaría que nous aimerions que / se entendiera (entender) como soit compris comme / el regalo le cadeau / agregó a ajouté. 2. una moneda de doble cara une pièce à deux faces / pinchar sobre cliquer sur / clave clé / ampliar élargir / una pieza en concreto. Por ejemplo: en la entrada en línea de Las Meninas, se puede acceder a información ampliada sobre Velázquez (el autor); Antonio Palomino (tratadista que dedicó un epígrafe a esta pintura en su historia de los pintores españoles de 1724); o Felipe IV (el rey que se refleja en el espejo del cuadro). Al hacer clic sobre estas palabras, el sistema ofrece varias opciones: leer la correspondiente entrada de la Wikipedia, ver la página de autor dentro de la web del Museo del Prado (cuando la hay), o acceder a su línea del tiempo.
3. Esta última opción define la segunda cara del proyecto. Se trata de una aplicación que permite visualizar las obras del museo en orden cronológico. Sobre estas, se superponen en capas los principales acontecimientos históricos, literarios, pictóricos, arquitectónicos, musicales, filosóficos, escénicos y científicos de la época (se puede seleccionar hasta cinco de estas ocho categorías a la vez). Proseguimos con el ejemplo de Las Meninas, que se pintaron en 1656. Ese mismo año, Hendrick Dubbels terminó El puerto de Ámsterdam en invierno, un cuadro que también se guarda en el Prado. En torno a esas fechas nacieron Carlos XI, uno de los grandes monarcas de Suecia; Bartolomeo Cristofori, el inventor del piano, o Edmund Halley, el astrofísico que puso nombre al cometa que observamos por última vez en 1986. Aunque la propuesta
en concreto en particulier / Las Meninas tableau représentant l'Infante et ses demoiselles de compagnie / Antonio Palomino critique d'art (1655-1726) / el tratadista l'auteur de traités / que dedicó [...] a qui consacra [...] à / un epígrafe ici une mention / el espejo le miroir / al hacer clic sobre en cliquant sur / dentro de à l'intérieur de / cuando la hay (haber) quand il y en a une. 3. la capa la couche / que también se guarda qui est également conservé / en torno a esas fechas autour de ces dates / de Suecia de Suède / que puso (poner) nombre a qui donna son nom à / el cometa que observamos la comète que nous avons observée / aunque la propuesta ha sido diseñada bien que le projet ait été conçu /
se ha diseñado para el público general, parece claro que sus utilidades en el terreno de la educación son amplias. Además, permite acercar el Museo del Prado a todo aquel que no puede visitarlo físicamente. “La tecnología solo tiene sentido si mejora la vida de las personas”, afirmó Eduardo Navarro, directivo de Telefónica que también participó en la presentación. “En la educación, ya no sirve lo de memorizarlo todo: el gran reto ahora es estar preparado para los muchos retos de la sociedad. Y, en ese sentido, ahora priman la creatividad y la capacidad de poner las ideas en contexto”. O
el público general le grand public / claro évident / en el terreno de dans le domaine de / amplio vaste / acercar [...] a rapprocher [...] de / todo aquel que quiconque / solo tiene (tener) sentido si n'a de sens que si / el directivo le dirigeant / ya no sirve (servir) lo de memorizarlo todo il n'est plus utile de tout mémoriser / el gran (apoc. de grande) reto le grand défi / muchos nombreux.