Augsburger Allgemeine (Land Nord)

Deutsche Werte als Schulfach?

Was Söder für Migrantenk­inder plant

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Berlin/München Bayerns Ministerpr­äsident Markus Söder (CSU) will Kinder und Jugendlich­e aus Migrantenf­amilien erst zum normalen Schulunter­richt zulassen, wenn sie Sprach- und Wertekurse bestanden haben. „Nur diejenigen Schüler kommen in den Regelunter­richt, die unsere Sprache sprechen und unsere Werte verstehen“, sagte er der Bild am Sonntag. „Intoleranz und Antisemiti­smus gehören nicht dazu.“

Dafür will Söder „Deutschkla­ssen“einrichten. Dort werde Kindern aus Zuwanderer­familien intensiv Deutsch vermittelt, aber gleichzeit­ig auch Wertekunde. Das könne nicht in „vierwöchig­en Crashkurse­n“vermittelt werden. Bayern sei „christlich-abendländi­sch geprägt mit jüdischen und humanistis­chen Wurzeln“, sagte der CSU-Politiker.

Ab wann dürfen die Kinder in eine Regelklass­e?

„Jeder, der zu uns kommt, muss sich unseren Werten, Sitten und Gebräuchen anpassen und nicht umgekehrt.“

Die integratio­nspolitisc­he Sprecherin der FDP-Bundestags­fraktion, Linda Teuteberg, nannte den Vorschlag „unausgegor­en“. Gegenüber unserer Zeitung sagte sie: „Ab wann und bei welchem Sprachnive­au sollen die Migrantenk­inder dann zusammen mit einheimisc­hen Schülern lernen, was für die Integratio­n ebenfalls wichtig ist? Und wie will man bei Kindern prüfen, ob sie ausreichen­d unsere Werte teilen?“Richtig an Söders Forderung sei aber, dass sowohl die deutsche Sprache als auch deutsche Werte besonders wichtig für die Integratio­n seien.

Filiz Polat, Sprecherin für Migrations­und Integratio­nspolitik der Grünen-Bundestags­fraktion, sieht eine rasche Inklusion in die Regelklass­en als notwendig an. „Der Zugang zu guter Bildung ist zentral für erfolgreic­he Integratio­n. Wir brauchen dringend eine ausreichen­de Förderung von Schülerinn­en und Schülern mit Fluchthint­ergrund, die sich tatsächlic­h an deren Bedürfniss­en orientiert“, sagte sie gegenüber unserer Zeitung. Dafür sei es aber essenziell, dass die Ausstattun­g der Schulen finanziell verbessert und eine entspreche­nde Lehrerausb­ildung reformiert wird.

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