Humorvolle Lehrer unterrichten besser

Humor im Unterricht verstärkt den Lernerfolg, wie eine Studie der Universität Augsburg jetzt ergeben hat. Die Untersuchungen zeigten, „dass Humor, der im Zusammenhang mit dem Unterrichtsgegenstand steht, die Beziehung des Lehrers zu den Schülern verbessert und der Unterricht als interessanter und klarer wahrgenommen wird“, erläuterte Psychologieprofessor Markus Dresel gestern. Schüler würden „das, was es zu lernen gilt, differenziert erfassen und verarbeiten“. Hingegen lasse Humor, der in keiner Beziehung zum Stoff stehe, das Interesse sinken.