Mit einer Palme in der Antarktis
Die 4. Klasse der Grundschule Mering Luitpoldstraße kennt schon richtig große Zahlen. Capito durfte die Jungen und Mädchen auf eine kleine Reise begleiten
Ha, endlich kann ich auch mal mit den Hintergründen spielen. Das Videokonferenzprogramm, mit dem die 4. Klasse der Grundschule Mering Luitpoldstraße und Lehrerin Barbara Kiemle sich morgens zum Start in den Tag trifft, erlaubt das nämlich auch Gästen. Gleich mal schnell eine Palme eingeblendet, gut gegen Fernweh. Da weiß ich noch nicht, dass mich ein paar Minuten später genau das Gegenteil von Strand, Sonne und Wärme erwartet.
Und wie viele Kilometer sind eine Million Gummibärchen?
Die Klasse bespricht den Tagesplan. Die Kinder lernen gerade die bayerischen Regierungsbezirke kennen. Weil bloßes Auswendiglernen ja langweilig ist, hat Barbara Kiemle den Kindern auf die Lernplattform Mebis ein digitales RegierungsbezirkeMemory gestellt. So können sie beim Spielen lernen.
In Mathe arbeiten die Kinder schon mit richtig großen Zahlen. Gerade Thema: eine Million. Mathematisch ist das ja ganz einfach: eine Eins mit sechs Nullen. Aber als Menge ist eine Million unvorstellbar viel. Um diese große Zahl zu veranschaulichen, liest Barbara Kiemle den Kindern aus dem Bilderbuch „Wie viel ist eine Million?“von der Autorin Anna Milbourne vor. Dabei blendet sie auf dem geteilten Klassenbildschirm die Buchseiten ein. Die Kinder können den Pinguin Pipp durch die Antarktis begleiten, wie er sich auf die Suche nach der Antwort macht. Ich schaue gerne mit meiner neuen Palme im Rücken zu. Das Ende verrate ich hier natürlich nicht. Sonst nehme ich ja denjenigen die Spannung, die das Buch noch lesen möchten.
Barbara Kiemle stellt den Kindern auch noch eine Mathetextaufgabe: Wie viele Kilometer ergeben eine Million aneinandergereihte Gummibärchen? Jussi weiß sofort, wie das gerechnet wird: „eine Million mal ein Zentimeter“, sagt er. Denn ein Gummibärchen ist ungefähr ein Zentimeter lang. Und wie viele Kilometer sind eine Million Zentimeter? Die Lösung könnte ich hier natürlich in der Zeitung schreiben, aber dann ist diese kreative Hausaufgabe für Montag kaputt. Für alle Kinder, die das nun also wissen möchten: selbst ausrechnen oder Mama und Papa fragen.
Dann spreche ich mit den Jungen und Mädchen über das Homeschooling und wie sie das finden. Ich erfahre: Diese Art des Lernens ist für die Kinder irgendwie normal geworden und nichts Besonderes mehr. Das merke ich nicht nur durch die Antworten (siehe Infokasten unten), sondern auch an der tollen Beteiligung. Die Kinder melden sich wie im normalen Klassenzimmer. Sie stellen mir auch Fragen zu meiner Arbeit und meinem Beruf. Alle passen gut auf. Als nach 50 Minuten die Videokonferenzsitzung
abgelaufen ist, loggen sich alle Kinder einfach noch mal ein und wir sehen uns nach einer Minute gleich wieder. Wir reden noch ein wenig weiter per Video. Dann sagt Melina: „Eigentlich sind Sie ja so etwas wie Karla Kolumna aus Benjamin Blümchen.“Da müssen alle lachen – ich natürlich auch. Die Geschichten mit der rasenden Reporterin habe ich auch vor vielen, vielen Jahren gehört.
„Die Kinder sind in dieser Zeit unheimlich gewachsen“
Frau Kiemle lobt die Kinder: „Ihr habt wirklich toll mitgemacht.“Dann verabschieden sich die Jungen und Mädchen aus der Videokonferenz. Homeschooling geht für sie nun daheim und ohne Klasse weiter. Für alle, die noch Fragen haben, hat Frau Kiemle dann wie jeden Tag um 12 Uhr eine Kindervideosprechstunde. „Außerdem hat jedes Kind die Nummer des Telefons, an das nur ich gehe. Die Kinder dürfen mich immer anrufen“, sagt Frau Kiemle zu mir. Sie und ich sind nun die einzigen in der Konferenz und wir unterhalten uns noch ein wenig. „Die Kinder sind in dieser Zeit unheimlich gewachsen. Sie haben so viel Neues gelernt, mit Medien umzugehen, an Videokonferenzen teilzunehmen. Sie sind fit“, sagt sie. Dann verabschiede ich mich auch von ihr und meiner digitalen Palme.