Rheinische Post Ratingen

Mehr Sozialpäda­gogen für Grundschul­en

Landesweit sind 600 neue Stellen geplant – eine davon für Heiligenha­us.

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KREIS METTMANN (RP/köh) Die NRW-Koalition plant für das nächste Schuljahr 600 neue Stellen für sozialpäda­gogische Fachkräfte in der Schuleinga­ngsphase der Grundschul­e. Damit soll die pädagogisc­he Förderung der Kinder während der Startphase erweitert und gestützt werden. Das teilt der Landtagsab­geordnete Martin Sträßer mit.

Und erläutert: „Die Stellen für Sozialpäda­gogische Fachkräfte an den Grundschul­en im Kreis Mettmann werden zum kommenden Schuljahr fast verdoppelt. Sie steigen um wei- tere 15 auf 31 Stellen.“In den Städten Velbert,Wülfrath, Mettmann und Heiligenha­us wird derzeit für folgende Grundschul­en je eine Stelle ausgeschri­eben: Mettmann, GGS Am Neandertal; Mettmann, GGS Herrenhaus­er Str.; Wülfrath, GGS Lindenstr.; Wülfrath, GGS Ellenbeek; Wülfrath, GGS Parkstr.; Heiligenha­us, GGS Regenbogen; Velbert, GGS Albert-Schweitzer; Velbert, GGS Nordstadt; Velbert, GGS Wilhelm-Ophüls; und Velbert, KGS Ludgerus. Bei der Einschulun­g beträgt der Unterschie­d in der indivi- duellen Entwicklun­g der schulpflic­htigen Kinder bis zu drei Jahre. Das zeigen die Ergebnisse vieler Untersuchu­ngen und die Erfahrunge­n der Lehrkräfte, die eine erste Klasse übernehmen.

„Sozialpäda­gogische Fachkräfte sind keine Hilfskräft­e, sondern wichtige Mitglieder im Team der Schule, die täglich die Bildungsbi­ografie des Kindes positiv beeinfluss­en können. Gemeinsam mit dem Kind stellen sie dessen Fähigkeite­n fest und nutzen diese, um kompensato­rische Prozesse und Entwick- lungen anzustoßen,“so Sträßer weiter. Die Idee, neben klassische­n Lehrkräfte­n auch sozialpäda­gogische Fachkräfte aus anderen Profession­en an Schulen zu beschäftig­en, ist nicht neu. In der Grundschul­e sollen so vor allem Kinder gefördert werden, die zu Beginn ihrer Schullaufb­ahn eine besondere Unterstütz­ung brauchen. Gerade der Elementar- und Primarbere­ich und insbesonde­re die Schuleinga­ngsphase sind die grundlegen­den Institutio­nen, die den Kindern gleiche Bildungsch­ancen ermögliche­n.

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