Ipads statt Papier – ein Augenöffner

Digitalisierung an Schulen – das ist eine ständig benutzte Phrase, und doch bleibt sie sperrig. Denn was genau bedeutet sie? W-lan überall? Elektronische Tafeln? Um zu begreifen, wie Digitalisierung das Arbeiten grundlegend neu aufstellen kann, ist die „digitalisierte Oberstufe“an der Comenius-gesamtschule Voerde ein Augenöffner.

Da geht es nicht darum, digitale Möglichkeiten lediglich in den Unterricht „einzubinden“. Etwa mit der Chance zu Recherchen im Internet, Lehre mit Lern-apps und dergleichen. Da gibt es keine Hefte mehr, keine Bücher, beziehungsweise: Die Bücher sind EBooks, die Hefte sind Dokumente im ipad. Das ist mehr als eine Erweiterung des schulischen Arbeitens durch die digitale Welt: Die

Arbeitsmethoden richten sich vollständig in ihr ein.

Der Zweck ist bestechend einleuchtend. Wenn es sinnvoll ist, jungen Menschen beizubringen, wie sie ihre Hefte und Mappen in Ordnung halten, dann ist es auch sinnvoll, ihnen irgendwann zu zeigen, wie sie ein Ordnungssystem auf dem ipad strukturieren. Wenn es sinnvoll ist, jungen Leuten beizubringen, wie sie sich in Bibliotheken zurechtfinden, dann muss man ihnen auch zeigen, wie das Ganze online funktioniert. Wenn es sinnvoll ist, ihnen beizubringen, wie man mit Zirkel, Geodreieck und Millimeterpapier umgeht, dann ist es heute auch sinnvoll, ihnen zu zeigen, welche Möglichkeiten Zeichen- und Kalkulationsprogramme haben und wie man an so etwas herangeht. Es schmälert den Wert der Grundlagen in keiner Weise, wenn man sich vor Augen hält, dass sie es nach dem Schulabschluss wahrscheinlich deutlich häufiger mit solchen Programmen zu tun haben werden als mit Zirkeln.

Viele Schulen sammeln jetzt Erfahrungen mit den Möglichkeiten der Digitalisierung. Es tut gut zu sehen, dass sie dabei weiter das wichtigste Ziel verfolgen. Es geht nicht darum, technische Spielereien zu bestaunen. Sondern darum, junge Menschen kompetent zu machen.

Sina Zehrfeld

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