Unsere Aufgaben für inklusive Lernkultur

● kleine Lernguppen mit zirka 20 Schülern

● ein inklusives Raumkonzept – große und variable Lernräume mit Lerninseln und Rückzugsbereichen, Differenzierungs-, Förderräume, Räume für handlungsund problemorientiertes sowie experimentelles Lernen

● medizinisch ausgebildete Fachkräfte für die Vergabe von Medikamenten, aber auch die Betreuung von Jugendlichen mit selbstverletzendem Verhalten

● eine technische Ausstattung, die verschiedene Lernzugänge und (insbesondere für autistische oder überaktive Kinder und Jugendliche) Einzelarbeitsplätze zulässt

● eine inklusive Ausbildung pädagogischen Personals

● multiprofessionelle Teams, die externe Fachkräfte zulässt (Logopäden, Ergotherapeuten…)

● echte Ganztagsschulen, in denen ein anderer Lernrhythmus möglich ist

● eine veränderte Haltung der Gesellschaft zur Funktion von Schule

● inklusive Lehrpläne, in denen Kompetenzen auf unterschiedlichen Niveaustufen beschrieben sind

● differenzierte Lern- und Lehrmaterialien