Con diario escolar conocen la situación de los alumnos
La iniciati2a busca reforzar la confianza entre docentes y estudiantes con el fin de conocer la problemática que enfrentan los menores en sus hogares
Las cuatro paredes del aula del cuarto grado del Centro de Educación Básica General Francisco Morazán pasaron de ser solo un espacio a convertirse en la sede de los sueños de más de 40 niños que se forman entre sus rincones. Y es que cada mañana al iniciar la jornada escolar, a cargo de la maestra Gloria Sierra, la experiencia tradicional de aprendizaje cambia radicalmente y toma un nuevo sentido. Antes de comenzar con las lecciones, la maestra invoca a Dios, a través de una pequeña oración que realiza voluntariamente un estudiante para luego darle paso a una de las actividades que más les agrada.
Cada uno de los niños es llamado en orden alfabético hasta el escritorio de la maestra para que recojan un libro, que han denominado “Mi diario escolar”. En él los pequeños deben escribir todas las cosas que hicieron el día anterior, así como su estado de ánimo actual.
Durante 20 minutos, ellos plasman en sus “diarios” las vivencias en sus casas, barrios o comunidades para luego entregar el libro a la maestra, quien se encarga de resguardar los cuadernos.
“Hay niños que me narran
su diario vivir con una fluidez tan impresionante, hay otros que utilizando la imaginación me cuentan sus mayores anhelos y existen muchos que a través del diario pueden sacar todas aquellas preocupacio- nes, que a pesar de tener una corta edad, les agobian”, comentó la docente.
Al finalizar el tiempo que le dedican a su diario, los niños comienzan con sus lecciones diarias y luego de unos minutos la maestra les asigna tareas en grupo, tiempo que aprovecha parar leer cada uno de los diarios.
“No es intromisión de mi parte, es el deseo de ayudar y comprender a mis estudiantes, hay varios de ellos que me dicen en sus diarios: “Anoche no comí y ahora no desayuné”, sabiendo yo eso cómo le puede exigir a este niño que tenga un rendimiento óptimo si no está recibiendo los nutrientes necesarios”, reflexiona la maestra.
Atención
Con base en las cosas que a diario sus estudiante le platican, la maestra programa y diseña estrategias que le permiten ayudar a sus alumnos mediante charlas motivacionales tanto a los niños como a los padres de familia o tutores. “Anoche recordaba con tristeza lo bella que era mi madre, todo el cariño y los besos que me daba, me hace mucha falta. Ella murió luego de que un conductor la atropellará”, se puede leer en una de las páginas que un alumno escribe en su diario.
La metodología utilizada por Sierra surge de su experiencia laboral y la estimulación lingüística que le aporta a sus estudiantes, para quienes escribir en su diario es un momento especial que anhelan cada mañana.
“Cuando nos vamos de fin de semana yo procuro grabar en mi cabeza todo lo que
hice mientras no estaba en la escuela, y cuando regresó el lunes comienzo a escribir la mayoría de cosas que hice y es muy chistoso que después de semanas yo pueda leer todo eso y casi cómo volver a vivirlo”, menciona Lizzi Honemy Zamora, de 9 años. Eva Margarita Amador, directora del centro educativo, afirmó que el proyecto ha permitido a la docente estrechar los lazos con sus alumnos. “La maestra conoce la problemática que cada niño vive en el exterior del centro educativo, eso le ayuda a saber y comprender porque cada niño se porta como lo hace y a su vez a tratar de buscar la mejor opción para ayudarle”, detalló