Altorezago educativo golpeaatres departamentos
Islas de la Bahía, Colón y Gracias a Dios salen bajos en desempeño académico, alerta un informe nacional de educación básica
TEGUCIGALPA. Poseen los mayores atractivos naturales y las playas más bellas de Honduras y del istmo centroamericano que los convierten en paraísos terrenales con un enorme potencial ecoturístico y agroforestal, pero tienen una característica común: se trata de los tres departamentos que registran el mayor rezago educativo del país. Gracias a Dios, Islas de la Bahía y Colón, en el Caribe de Honduras, presentan los niveles más bajos en educación que ponen a sus niños y jóvenes en una condición de franca desventaja frente a los estudiantes de las demás regiones del país, según el último informe nacional de desempeño académico de la Secretaría de Educación. Esos datos significan que a su población estudiantil se le hace más difícil llegar a la universidad, alcanzar un título superior y enfrentar los retos y las exigencias del mundo laboral actual. La Mosquitia y Colón cuentan con un enorme potencial forestal y ecoturístico y las Islas de la Bahía se promueven como el destino de mar y playa por excelencia de Honduras; pero si no se logra corregir esas deficiencias, tendrán que importar recurso humano para suplir la demanda de personal calificado.
Los resultados. El informe midió el desempeñó académico de los estudiantes de educación básica (primero a noveno grado) en las materias de español y matemáticas de una muestra de 2,637 centros y 322,109 alumnos de los 18 departamentos y de los 298 municipios. Los resultados globales a nivel de país denotaron que los niveles de aprendizaje en español y matemáticas están estancados desde 2014, con datos muy similares durante 2014 – 2017, perdiéndose la tendencia inicial de los años anteriores cuando se mostraban ligeras mejorías al aumentar los porcentajes de estudiantes en las categorías “satisfactorio” y “avanzado”. Según el informe, al comparar los resultados globales agregando los valores obtenidos en español y matemáticas para los estudiantes de todos los grados evaluados en cada año, resulta que hubo una clara tendencia a la mejoría entre 2007 y 2014, para luego estancarse en los últimos tres años 2015, 2016 y 2017. Para el caso, en los primeros años, 2007–2014, disminuyó la proporción de estudiantes que se quedaban en el nivel insatisfactorio desde un 25% en el 2007, un 21% en el 2008, un 24% en el 2010, un 17% en el 2012, un 16% en el 2013 y un 14% en el 2014. Pero luego los datos se estancaron, ya que en los siguientes tres años (2015, 2016 y 2017) los valores de estudiantes en ese nivel insatisfactorio se mantuvieron en 16% en 2015; 14% en 2016 y 15% en 2017. Los más atrasados. En la tabla de puntuación por departa-
Miden el español y matemáticas como habilidades esenciales para desempeñarse en un trabajo común.
mento, Copán y Ocotepeque ocupan los primeros lugares de nivel satisfactorio en el aprendizaje del español y matemáticas con 304 y 301 puntos, respectivamente, tomando como referencia que para alcanzar ese nivel debe alcanzarse un mínimo de 300 puntos. En la cola y en el nivel insatisfactorio se ubican Colón, Islas de la Bahía y Gracias a Dios con 270, 255 y 220 puntos, lo que refleja que estas regiones presentan una mayor oportunidad de mejora. En el rango medio están Atlántida, Intibucá, La Paz, Comayagua, Cortés, Yoro, Francisco Morazán y Olancho. Más arriba de estos y cerca de los dos primeros puestos con mejores promedios se encuentran Valle, Santa Bárbara y Choluteca. Al comparar el desempeño académico de los estudiantes por departamento, obtenido en los años 2015 y 2017, los estudiantes de siete departamentos mejoraron su desempeño. En cambio, en los otros once se registró un descenso. Reto. Marcial Solís, secretario de Educación, reconoció que ha habido un estancamiento en los niveles de aprendizaje de los alumnos en las disciplinas del español y matemáticas; pero aclaró que tampoco es que se ha empeorado o que la educación hondureña va en picada. “No podemos decir que la educación en Honduras va en picada en matemáticas y español, pero evidentemente se ha estancado, lo cual implica que es un reto para mover las variables más significativas en favor de la enseñanza de ambas materias”, acotó. Solís atribuyó estas deficiencias a factores estructurales que condicionan el proceso de enseñanza- aprendizaje en las escuelas, como la pobreza, la situación de salud, la mala nutrición y la falta de formación docente que están presentes y condicionan incluso el desarrollo neuronal de los niños. “Nuestros maestros están todavía con la pedagogía del siglo 20 y seguimos trabajando con un modelo educativo tradicional consistente en una enseñanza memorista y aplazadora de los estudian- tes”, explicó.Solís reconoció que Honduras sigue apareciendo en los últimos lugares en Latinoamérica y aún no está preparado para las pruebas Pisa que examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas claves. El reto es analizar a profundidad las causas estructurales para mejorar la enseñanza del español y las matemáticas, mejorar la capacitación a los docentes y efectuar un cambio del modelo educativo, dijo el funcionario. Carlos Hernández, representante de la Asociación para una Sociedad Más Justa (ASJ) consideró que este informe refleja una realidad difícil, por lo que es urgente diseñar una estrategia de transformación del sistema educativo con amplia participación de todos los sectores del país. Advirtió que si Honduras no decide trazar una ruta de cambio, aprovechando el marco jurídico recién aprobado en la Ley Fundamental de Educación y otras normativas y estableciendo un pacto por la educación, el país se encaminará al fracaso total.
"TENEMOS QUE CAMBIAR DE ESTRATEGIA Y TOMAR DECISIONES DE POLÍTICA EDUCATIVA" MARCIAL SOLÍS Secretario de Educación
"ES URGENTE DISEÑAR UNA ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR EL SISTEMA EDUCATIVO" CARLOS HERNÁNDEZ Sociedad Civil