نجات دانشآموزان از تله تستها و ترفندها

حذف آزمونهای ورودی مدارس، اقدامی کارآمد برای تحول واقعی در آموزشو پرورش است

بررســـی ســـند تحول بنیادین در آموزش و پرورش از ســـال 81 آغاز شد و مطالعه مقدماتیاش طی 10 ســـال انجام گرفت که در نهایت به طرحی منجر شـــد که در اواخر سال 89 و شش ماهه سال 90 به تصویب شورای عالی انقالب فرهنگی رسید و جنبه قانونی به خودش گرفت که به اصطالح به آن سند تحول بنیادین در نظام آموزشی گفته میشود. این سند بر مبنای سه محور مبانی فلسفی تعلیم و تربیتی جمهوریاسالمیایران،مبانینظریتعلیموتربیتیرسمیعمومیونظامتعلیم و تربیتی رسمی و عمومی تبیین شده است. اجرای این طرح نیاز به شش زیرنظام دارد که شـــامل تدوین و اجرای درس ملی، تربیت معلم و تأمین منابع انســـانی، راهبریومدیریت،تأمینوتخصیصمنابعمالی،تأمینفضاوتجهیزاتوفناوری و پژوهش و ارزشیابی است. هدف نهایی از اجرای سند تحول بنیادین، حیات طیبه عنوانشدهاست. بایــــد توجه کنیــــم که کــــودک ونوجوان به مدرسه وارد نمیشوند که الزاماً راه راست و مستقیم را از معلم خود فرا بگیرند – که البته این میتواند در اهداف کلی و جزئی گنجانده شود و به غایت برسد اما نه آنکه صرفاً همه اصول آموزشی بر پایه آن بسته شــــود- دانشآموزان پا به عرصه مدرسه و یادگیــــری میگذارند تا کشــــف و شــــهود کننــــد و به ســــاخت دانش و باورهایشــــان بپردازند. این شناخت و ساختن ملزم به آن تعمیقی که سرتاسر تحول را فرا گرفته است، نیست. مسئوالن طرح و تدوین این ســــند بپذیرند که تحول، آن سند مکتوب چندیــــن صفحــــهای، کــــه هر چــــه تالش میکنند اجرا شــــود و نمیشــــود، نیست. تحول همین است که مثالً وزیر این نظام آموزشــــی در گفتوگــــوی رســــانهایاش حــــذف آزمونهــــای ناکارآمــــد از دوره تحصیلی ابتدایی را بیان کند. تحول یعنی همین که بعد از گذشت چند دهه باالخره کســــی جرأت کند که به داد دانشآموزان برســــد و آنهــــا را از اســــترس و اضطــــراب بیخود و بیجا رها کند.

بطحایــــی ، وزیــــر آمــــوزش و پــــرورش در راســــتای برنامهریــــزی بــــرای رســــیدن به تحــــوالت مثبــــت و مؤثــــر در آموزش و پرورش، اظهار داشــــته که برگزاری هر نوع آزمون از جمله تیزهوشــــان، نمونه دولتی و ســــایر مــــدارس خاص، ممنوع اســــت و اجرای طرح شهاب را جایگزینی مطلوب برای آن دانســــته اســــت. هرچند تغییر و تحــــول، برنامه میخواهــــد و نمیتوان به یک شب، چند ســــال روند اجرا و انتخاب در ورود بــــه مدارس خــــاص را تغییر داد و حذف کرد و جایگاه و خواستهای برای آن در نظر نداشت. اما بیگمان اتفاق خوبی است و باید حمایت شود.

در حــــال حاضرطــــرح شــــهاب (طرح شناسایی و هدایت استعدادهای برتر) در پایههــــای چهارم، پنجم و ششــــم ابتدایی در تعــــدادی از مناطق آموزشــــی در حال اجراســــت کــــه در آن از معلــــم خواســــته میشــــود دانشآموز خود را در یک ســــال تحصیلــــی در هشــــت حوزه اســــتعدادی کالمی، ریاضی، هنری، فضایی، حرکتی – ورزشی، اجتماعی، فرهنگ دینی و علوم تجربی مورد شناخت و ارزیابی قرار دهد. چنین طرحی با ســــبک وســــیاقی عملی برای رسیدن به تعالی و برتری آموزشی باید در مسیری گام برداشته شود که دنیای نوجوانی و آینده را برای دانشآموزان امیدوارانهتر و درخشانتر ترسیم کند و به جای یاددهی راه و روش تست زدن و رقابت در آزمونها، به آنان علم و عمل و اخالقیات و مهارتها تعلیم داده شود