دو کارت زرد نمایندگان به وزیر علوم در یک روز

روز گذشــته نمایندگان با آرای خود اعالم کردنــد که از پاســخهای منصــور غالمی، وزیــر علوم بــه دو ســؤال 4 نماینــده قانع نشــدند و به این ترتیب منصور غالمی در یــک روز دو کارت زرد از مجلــس شــورای اســالمی دریافت کرد.یک ســؤال از سوی محمدرضا صباغیان و سید جواد ابطحی مطرح شــد مبنی بر اینکه دلیل گسترش بیرویــه دانشــگاهها در اشــکال مختلــف چیست و برای ساماندهی آموزش عالی چــه اقداماتــی تاکنــون انجام شــده و چه برنامههایی در دســت اجرا است.غالمی در پاســخ گفــت کــه مجوز جدیــدی برای تأســیس مراکــز آموزش عالی از ســال 92 صادر نشده اســت، مگر این که یک مرکز آمــوزش عالــی با لحــاظ مصوبه شــورای عالی اداری تبدیل وضعیت شده باشد. ســؤال نادر قاضــی پور، نماینــده ارومیه و محمدحســین فرهنگــی نماینــده تبریــز از وزیــر علــوم نیــز دربــاره ســطح بندی و اجــرای برنامــه آمایــش آمــوزش عالــی (طــرح آمایــش) بــود کــه طــی آن برخی دانشــگاههای کشــور در مراکز اســتانها و برخــی شهرســتانها، محلی اعالم شــده اســت. غالمــی در پاســخ بــا بیــان اینکــه وزارتخانــه طبــق قانــون برنامــه ششــم توســعه و مصوبــه شــورای عالــی انقالب فرهنگــی که در اواخر اســفند 94 تصویب شد موظف به ســاماندهی آموزش عالی کشــور شــده اســت، افــزود: وزارت علــوم در کارگروههــای تخصصــی متعــدد و بــا بررســیهای میدانــی، منطقــه بنــدی دانشــگاههای مختلــف را انجــام داد و در تعاریف مأموریت گرا و هم مأموریتهای علمی برای مراکز علمی تعاریف خاصی را ارائــه کرد.نهایتاً نمایندگان بــا 58 رأی موافــق، 130 رأی مخالف و 3 رأی ممتنع از 222 نماینــده حاضــر اعــالم کردنــد که از پاســخهای وزیــر علــوم قانع نشــدند و غالمی دو کارت زرد از مجلس گرفت.