لزوم حل ریشه ای مسأله تنبیه بدنی در مدارس

خشونت در ســطح مدارس و استفاده از تنبیه بدنی بهعنوان ابــزاری تربیتــی در ســالیان گذشــته به غلط بین معلمان و حتــی والدیــن جاافتــاده بود تــا جایــی کــه والدیــن هــم در بســیاری مواقع مشــتاق تنبیه بدنی توســط معلمــان بودند و اگر معلمــی دانشآموزی را تنبیه بدنــی نمیکــرد والدین از معلم تقاضا میکردند که دانشآموز باید تنبیه شــود تا بتوانــد فردی موفق باشــد و از همیــن ابزار هــم خــود در خانه بــرای تربیت فرزندان اســتفاده میکردند. پس از گذشــت ســالها اســتفاده از این ابزار تربیتی منســوخ شــده اما بر اساس مطالعات پژوهشگاه آموزش و پرورش متأسفانه هنوز هم گاه و بیگاه شاهد تنبیه بدنی در مدارس کشور هستیم. چرایی این مسأله از چند جنبه قابل بررسی است. اولین دلیل این است که وجود خشونت در جامعه، خشونت در سطح خیابانها و در سطح روابط افراد با یکدیگر، خشــونت علیه زنان در خانــه و خانواده به کرات دیده میشــوند. به نوعی که جامعه ما در کل دنیا از جمله جوامع خشــن شــناخته میشود. دلیــل دیگر خوب نبــودن حال معلمــان به علت وجود مشکالت اقتصادی و ناهمخوانی هزینهها و درآمدها است. معلمان از جمله زحمتکش ترین و ضعیفترین اقشــار در میان کارمندان هســتند و برخی از آنها زیر بار مشکالت معیشتی تاب نیاورده و خشــم خــود را در اشــکال مختلــف ماننــد تنبیــه دانشآموزانبروزمیدهند.عاملدیگرناکارآمدی سیستم گزینش در دستگاه آموزش و پرورش است. گزینشهــای اعتقادی شــاید هیچ وقــت در دوران خدمت یک معلم تأثیری در روند تعلیم و تربیت نداشته باشد اما سالمت روان معلمان صددرصد بــه طــور مســتقیم تأثیرگــذار اســت. در رابطــه بــا حادثــهای که برای دانشآموز همدانی پیش آمد و کتک خوردن او توســط معلم و همکاســی هایش، متوجه شدیم که در نهایت با پیگیریهای به عمل آمده معلم موردنظر، مدیر و معاون آموزشــی آن مدرسهبرکناروازکارتعلیقشدند.بایدتوجهداشته باشــیم که با پاک کــردن صورت مســأله و برکناری معلم و مســئوالن نامبرده، مشکل به هیچ عنوان بهصورت ریشــهای حل نمیشود. مسأله هنگامی حلخواهدشدکههیچمعلمیدرصورتنداشتن ســالمت روانی وارد آمــوزش و پرورش نشــود. این امر هم با گزینش قبل از استخدام معلمها محقق میشــود البته بیتردید باید معلمانــی که در حال حاضر مشــغول به کار هســتند نیز به لحــاظ روانی مــورد بازبینی جدی قرار گیرنــد و در صورت نیاز به درمان،بهمراکزدرمانیارجاعدادهشدهتااقدامات درمانی الزم در خصوص آنها انجام شود. چنانچه معلمی با اقدامات مورد نظر درمان نشد بایــد بــه پســتهای اداری منتقل شــده یا بــه طور کامــل از گردونه تعلیم و تربیت خارج شــود. توجه به کارآمدی گزینشها و آموزشهای سالمت روان ضمن خدمت معلمها باید بسیار جدیتر شوند. آنچــه از اهمیــت باالیی برخــوردار اســت این نکته اســت کــه قبل از انتقــال علم باید به فکر ســالمت روانی بود زیرا خشونت و ترویج آن نباید در دستگاه تعلیموتربیتجایگاهیداشتهباشد.