ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO OCCASIONE DA NON SPRECARE
La scorsa settimana molti studenti hanno protestato contro l’alternanza scuola-lavoro. Forse hanno ragione perché bisogna passare a una fase successiva. Oggi parliamo di industria 4.0 intesa come applicazione della tecnologia avanzata. Già il termine alternanza presuppone una netta separazione tra il sapere e il saper fare. Dobbiamo allora parlare di complementarità, e non di alternanza, e non è solo una questione terminologica. Dobbiamo immaginare per i nostri figli un sistema per cui l’istruzione, la formazione e il lavoro siano processi che si completino. La scuola ha un ruolo importante per costruire sia le conoscenze sia le competenze che mancano. Poi è necessario che occupazione e sistema scolastico si completino per garantire un futuro fatto di «sapere» e di «sapere fare». Questi due concetti non si acquisiscono solo nel mondo scolastico, ma abbisognano di una formazione continua per tutta la vita. Le conoscenze, non solo nel campo specifico del lavoro, sono fondamentali. Un venditore che non dimostri una certa cultura di base non può essere certo convincente. Un barista quante volte si relaziona con i clienti su vari argomenti di cultura generale? Creiamo un’industria 5.0 basata su creatività e cultura. Lorenzo Valla, TRENTO
Caro professor Valla,
concordo con lei che istruzione e lavoro devono fare parte di un unico progetto formativo, la conoscenza è alla base di qualsiasi attività lavorativa. Aver introdotto l’alternanza «scuola-lavoro» penso sia stata una buona scelta, ma va gestita con cura per evitare delle forzature inopportune. Ed è proprio verso tali forzature che si è rivolta la protesta degli studenti. Non capisco perché sia stata bollata come una presa di posizione portata in piazza da ragazzi viziati, svogliati, buontemponi, pigri, piccoli snob radical chic. Sono andato a leggere le richieste alla base della mobilitazione: rendere l’alternanza scuola-lavoro realmente sostenibile, formativa e utile. Secondo una ricerca condotta dall’Unione degli studenti il 57% ha portato avanti percorsi non inerenti al proprio curriculum di studi, il 40% ha visto i propri diritti negati (tra cui anche la stessa sicurezza sul lavoro). Ben l’87% vorrebbe poter decidere sul proprio percorso di alternanza scuola-lavoro. Qualcosa pertanto c’è da aggiustare nell’interpretazione della proposta. La stessa ministra Fedeli aveva dichiarato che «con l’alternanza si è introdotta un’innovazione didattica nella scuola per consentire ai ragazzi di completare il proprio percorso formativo con competenze nuove, che difficilmente maturerebbero nel solo ambito scolastico». Se questo deve essere l’obiettivo finale, ben venga allora l’alzata di scudi degli studenti. Oggi la situazione pratica ci racconta un’altra storia.