Nuovi impianti di aerazione solo in un pugno di istituti «In due anni poche migliorie»

VENEZIA Tutte le scuole hanno potuto acquistare migliaia di mascherine e strumenti per le sanificazioni, ma poche hanno ottenuto nuove aule. «Sarebbero stati fondamentali maggiori investimenti sull’edilizia scolastica — denuncia il vicepresidente regionale dell’Associazione presidi, Luigi Zennaro — il problema è che quasi tutte le aule sono tarate su un certo numero di alunni e per ampliare gli spazi servivano più risorse. Si sono preferiti gli interventi emergenziali». E così, a quasi due anni dallo scoppio della pandemia e con i contagi in crescita, la gran parte delle scuole può contare sullo stesso numero di aule che aveva prima del Covid.

La maggioranza degli istituti ha però fatto il possibile per garantire la frequenza in presenza e non mancano gli esempi virtuosi. «Abbiamo montato una tensostruttura per garantire agli studenti il servizio mensa e cambiato i vecchi banchi con sedute fisse, più piccole, per garantire il distanziamento — spiega Anna Paola Marconi, preside dell’Istituto comprensivo San Martino Buon Albergo (Verona) —. Grazie al Comune abbiamo inoltre installato alle elementari e alle medie un nuovo sistema di aerazione a beneficio di 600 allievi,che garantisce ricambio e pulizia dell’aria, limitando così il rischio di contagio». Su questo aspetto è capillare l’intervento a Tribano (Padova), dove grazie alla donazione dell’azienda «Jonix» sono stati installati sistemi in tutte le scuole. «L’intervento risale a fine 2020 — illustra il sindaco Massimo Cavazzana — abbiamo sistemato gli impianti in municipio, in palestra e in tutte le scuole. Ne stiamo ancora monitorando i benefici, ma stimiamo di avere abbattuto i contagi in classe di quasi il 40%». Il provvedimento nelle tre scuole, di piccole dimensioni, senza la donazione sarebbe costato 30mila euro.

«Anch’io ho installato un impianto di aerazione — aggiunge Zennaro, preside all’Istituto commerciale di Camponogara (Venezia) — il problema è che a questo lavoro non è legata una premialità. Benché garantisca benefici, per gli istituti che lo installano valgono le stesse regole di capienza e relative alla Dad di quelli che non lo hanno. Ecco perché, trattandosi di una spesa rilevante, molte scuole non l’hanno comprato». Le scuole in media hanno potuto contare su

20mila euro a testa per interventi come sistemi di igienizzazione o impianti di depurazione. Sull’edilizia i lavori erano invece in mano agli enti locali, quindi si sono concentrate perlopiù su altri aspetti, impiegando le risorse per assumere docenti in organico Covid, acquistare mascherine, gel disinfettante, banchi più piccoli o progettare con gli enti locali soluzioni d’emergenza. Al liceo Foscarini di Venezia, per esempio, sono stati installati due container nella chiesa sconsacrata che fa parte del complesso. Usati per un periodo come aule, ora sono sottoutilizzati. «Il vero tema è che non si è intervenuti sul numero di alunni per classe — dice il preside del Foscarini, Massimo Zane — infatti ci sono ancora tante classi pollaio. Capisco le difficoltà, sdoppiarle avrebbe significato potenziare molto l’organico e trovare tante aule, ma sarebbe stato un intervento decisivo».

Insomma, ogni scuola ha adottato l’intervento che sembrava più opportuno. L’istituto tecnico e professionale Remondini di Bassano del Grappa (Vicenza) ha installato plexiglass nelle segreterie «e rifatto gli infissi per una migliore aerazione», dice la preside Anna Segalla; il Vendramin-Corner di Venezia, a suo tempo, ha investito per garantire a tutti la Dad, fornendo agli alunni 250 computer. «Sull’edilizia scolastica e i nuovi spazi si è fatto quanto si poteva con le risorse a disposizione — precisa Saverio Centenaro, delegato all’edilizia scolastica del sindaco della Città metropolitana di Venezia — noi, per esempio, abbiamo affittato una villa a Mira per dare nuove aule e una parrocchia a Portogruaro. A San Donà abbiamo accelerato i tempi per concludere i lavori di ampliamento del liceo Montale, costati oltre 4 milioni di euro». «Troppo poco è stato fatto sull’edilizia scolastica, il sovraffollamento delle classi e il trasporto», dice il coordinatore della Rete studenti medi Marco Nimis.

L’associazione presidi Quasi tutte le aule sono tarate su un certo numero di alunni e per ampliarle servivano più soldi. Si sono preferiti interventi emergenziali

Gli studenti Troppo poco è stato fatto in questi due anni per migliorare l’edilizia scolastica e il trasporto e per evitare le cosiddette classi pollaio