Così si vince l’ansia in classe

«Per me un’emozione è qualcosa che prende forma, cresce e cambia. Non puoi comandarla ma solo farle strada per esternarla. A scuola mi è difficile provare emozioni belle; nel cuore solo paura, ansia, gioia qualche volta, ma poca». Rileggo queste righe scritte in classe da Luca (il nome del mio alunno è di fantasia) e mi interrogo come insegnante e come genitore.

Davvero la scuola è così arida di emozioni belle?

Ogni giorno incontro ragazzi e ragazze che condividono con me un po’ della loro adolescenza, che mi guardano con occhi sgranati e sorpresi, che rispondono con sime lenzi imbarazzanti, ma pur sempre autentici, alle domande che la quotidianità pone loro. Giovani che mi permettono di entrare nelle loro vita per e-ducare, tirar fuori il meglio. Eppure qualcosa non va.

Chiedo loro che cosa sentono, nella massima libertà di esprimersi, senza giudizio né commento da parte mia. Mi rispondono che si vivono «gruppoclasse» e non «singolo», che il «Programma» da svolgere scavalca il loro «essere persona», che spesso per i genitori è più importante «il voto» del «come è andata oggi». Sono affermazioni che mi fanno riflettere e mi mettono molto in discussione sia come insegnante che co- genitore. Davvero passa solo questo? Davvero ciò che resta dopo una mattinata scolastica è solo ansia, è paura, è rabbia?

Poco tempo dopo questo fatto, sono invitata da un’amica ad un incontro per genitori. Non so molto. Mi fido. Decido di andare.

Mi ritrovo a «Le parole dei bimbi». Rimango immediatamente colpita dalla conduzione informale (un cerchio, tanti genitori, niente cattedra né slide) e, al tempo stesso, dalla serietà con cui si affrontano i più svariati argomenti relativi all’infanzia, dal sonno al cibo, dalla relazione con i fratelli a quella con i pari passando da genitori che si vivono sbaglia- ti perché i figli non corrispondono alle loro aspettative. Incontro dopo incontro si fa spazio in me un nuovo modo di sentirmi e di sentire. Non mi viene fornita nessuna formula magica ma comprendo e prendo confidenza con le mie emozioni e imparo ad esprimerle, con fatica, ma senza paura.

Cambia, nel tempo, il mio modo di essere genitore; non ho più paura a dire sì oppure no, di concedermi del tempo vuoto, perché cuore e testa parlano, ora, la stessa lingua.

Forte di questo ben-essere, provo a lavorare così anche a scuola. Cambiato il cuore, cambia lo sguardo.

Noi insegnanti abbiamo una visuale privilegiata: da un lato viviamo lo stupore di veder crescere i nostri ragazzi, dall’altro affrontiamo la sfida quotidiana di scommettere su di loro, di valorizzare il loro essere unici e irripetibili. L’ho imparato. L’ho messo in pratica. Ho visto i risultati.

È davvero importante che anche la scuola prenda a cuore l’educazione alle emozioni, non solo per i piccoli ed i loro genitori, ma anche per gli «addetti ai lavori».

Caro Luca, io mi preparo: so che, se il cuore è aperto, la luce entra.

* Insegnante della Scuola secondaria di primo grado «Calini» di Padenghe