Ra­gaz­zi: me­no com­pu­ter e an­che i vo­ti mi­glio­ra­no

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Si tor­na a scuo­la e se i ra­gaz­zi pas­sa­no trop­po tem­po on­li­ne peg­gio­ra­no i ri­sul­ta­ti in clas­se, co­me­spie­gau­no­stu­dio­del­po­li­cli­ni­co Ge­mel­li di Ro­ma se­con­do cui og­gi un ado­le­scen­te su cin­que ha un uso pro­ble­ma­ti­co del web. I da­ti, rac­col­ti su cir­ca mil­le se­di­cen­ni, mo­stra­no che il 22 per cen­to ha un com­por­ta­men­to “al­te­ra­to” dall’ec­ces­so di ore tra­scor­se su chat e so­cial net­work, pur non aven­do an­co­ra una di­pen­den­za dal­la re­te. Il 30 per cen­to dei ma­schi (e me­no del 4 per cen­to del­le ragazze) per giun­ta gio­ca d’az­zar­do on­li­ne.

«Ca­rat­te­ri­sti­che psi­co­lo­gi­che co­me l’in­ca­pa­ci­tà di pro­va­re pia­ce­re, l’im­pul­si­vi­tà, la dif­fi­col­tà a ri­co­no­sce­re e de­scri­ve­re le emo­zio­ni so­no cor­re­la­ti a un mag­gior pe­ri­co­lo di svi­lup­pa­re di­pen­den­za dal web o dal gioco d’az­zar­do», spiega l’au­to­re Lui­gi Ja­ni­ri, dell’isti­tu­to di psi­chia­tria e psi­co­lo­gia dell’uni­ver­si­tà Cat­to­li­ca. Co­me ca­pi­re se un ra­gaz­zo pas­sa trop­po tem­po in re­te? «Si mo­di­fi­ca il son­no, ci so­no ri­per­cus­sio­ni sui rap­por­ti con fa­mi­lia­ri e ami­ci, for­ti di­sa­gi se non si può ac­ce­de­re a in­ter­net quan­do e co­me de­si­de­ra­to». Spesso poi i vo­ti ca­la­no e pos­so­no com­pa­ri­re sintomi di sof­fe­ren­za, dai di­stur­bi vi­si­vi all’ag­gres­si­vi­tà, dal mal­di­te­sta all’an­sia. Ri­co­no­scer­li è im­por­tan­te per in­ter­ve­ni­re: i di­vie­ti possonoessere con­tro­pro­du­cen­ti, me­glio fa­vo­ri­re le oc­ca­sio­ni per far tor­na­re i ra­gaz­zi al mon­do rea­le e al­le sue re­la­zio­ni. Ele­na Me­li

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