«È autistico, deve restare» Il padre: ma l’asilo lo scarica

La materna: pronto per le elementari. Medici contrari

«Serve un altro anno alla materna» dicono i medici. «No, è pronto per le elementari» rispondono dalla scuola. Al centro del caso un bambino autistico, figlio di un noto avvocato di Milano. L’asilo comunale non accetta di trattenerlo un anno in più. Per gli specialisti — neuropsichiatra, logopedista e psicomotricista — è ancora immaturo dal punto di vista emotivo-relazionale. I genitori amareggiati dalla vicenda.

«Il bimbo autistico è meglio non averlo in classe». Lo sfogo del padre, un noto avvocato di Milano, è amaro. L’asilo comunale non accetta di trattenere un anno in più alla materna il figlio di cinque anni con disturbi dello spettro autistico. Un rifiuto che contrasta con il parere degli specialisti — neuropsichiatra, logopedista e psicomotricista — dai quali A. è seguito. Per la scuola materna, invece, il bambino è in grado di affrontare le elementari, salvo poi spuntare problemi organizzativi dietro l’indisponibilità a farlo proseguire: «Nell’anno di trattenimento — scrive il Collegio scolastico degli educatori — potrebbero non essere garantiti la continuità del personale educativo di sostegno dedicato al bambino e lo stesso monte ore del periodo precedente».

Per gli esperti sanitari non c’è nessun dubbio: «Riteniamo che il bambino, allo stato attuale, non sia in grado di affrontare la scuola primaria e che sia più utile per lui rimanere ancora un anno alla scuola dell’infanzia». La relazione della neuropsichiatra Michela Zanette (Fondazione Don Gnocchi) viene consegnata alla scuola materna lo scorso 30 gennaio, insieme con la richesta di un ulteriore anno di permanenza alla scuola dell’infanzia: «Il paziente risulta affetto da un disturbo generalizzato di sviluppo. Allo stato attuale è evidente un’importante immaturità emotivo-relazionale — scrive la dottoressa Zanette —. Il bambino presenta scarsa tolleranza alla frustrazione e comportamenti disfunzionali con capacità di attenzione labile».

Anche la valutazione neuropsicomotoria lascia pochi dubbi sul percorso adatto al bimbo: «Reputo azzardato l’inserimento alle elementari — spiega la dottoressa Paola Cristina Chiesa —. A. non ha avuto la possibilità di socializzare con gli altri, imparare ad accettare le regole e raggiungere i prerequisiti necessari per potersi approcciare alle richieste della scuola primaria». E la relazione logopedica di Nicole Cerruti chiarisce: «Sono tuttora frequenti risposte verbali non congrue alla domanda effettuata, difficoltà di comprensione di istruzioni più complesse e commenti avulsi dal contesto».

Ma per la scuola comunale, invece, paiono non esserci assolutamente problemi: «Il passaggio alle elementari può procedere nell’amplificazione delle competenze già acquisite. Mentre l’eventuale trattenimento nella scuola dell’infanzia potrebbe rallentare il processo di crescita». Così il 31 gennaio il collegio degli educatori fa una controrelazione: «Nei momenti in cui non presenta crisi riesce a controllare i propri istinti, il proprio egocentrismo e il proprio bisogno di attenzione»; «ascolta per tempi brevi conversazioni e racconti»; «se di suo gradimento si dimostra disponibile di fronte a nuove proposte di gioco e attività didattiche». Nascosta tra le righe, però, c’è anche l’ammissione del Collegio degli educatori: «Nell’anno di trattenimento potrebbero non essere garantiti la continuità del personale educativo di sostegno».

Su questa base la scorsa settimana il Comune di Milano, e nello specifico l’assessorato all’Educazione e Istruzione guidato da Laura Galimberti, rigetta dunque la richiesta dei genitori di A. volta a trattenere un anno in più alla materna il figlio.

Ma i medici che hanno in cura il piccolo manifestano tutta la loro preoccupazione: «Non viene per niente messo in luce dalla scuola il fatto che le crisi, presenti con una frequenza importante durante la

L’ammissione

Il Collegio educatori: alla materna potrebbe non essere garantito il personale di sostegno

La replica

I genitori amareggiati hanno annunciato che presenteranno ricorso al Tar

permanenza del bambino, si presentano quando A. si scontra con le proprie difficoltà di comunicazione, di comprensione e con il proprio senso di inadeguatezza alle richieste — scandisce Zanette —. A nostro parere, il rischio di un inserimento in scuola primaria il prossimo anno scolastico è che il bambino, posto di fronte alla difficoltà di un’attività relativa agli apprendimenti o che richieda maggiore attenzione, si senta ancora più in difficoltà e adotti comportamenti disfunzionali».

I genitori, delusi e amareggiati per l’atteggiamento delle istituzioni, però non si rassegnano e annunciano che a breve presenteranno un ricorso al Tar.