«Una nuo­va vi­ta in Olan­da do­po cin­que me­si in ra­dio»

Corriere della Sera - - CRONACHE - A. D. G. An­to­nel­la De Gre­go­rio

«Ave­vo ap­pe­na fi­ni­to di stu­dia­re e non sa­pe­vo be­ne co­sa fa­re». È co­sì che Fran­ce­sca Spa­nò, pa­ler­mi­ta­na, 25 an­ni, a po­chi gior­ni dal­la lau­rea in Co­mu­ni­ca­zio­ne pre­sa a Pa­via si è ri­tro­va­ta im­mer­sa in un la­vo­ro ve­ro, e in una nuo­va vi­ta. Ad Am­ster­dam. Tut­to è ini­zia­to con un ti­ro­ci­nio nell’am­bi­to del pro­get­to Era­smus+ a «Ra­dioPiz­za Olan­da», emit­ten­te ra­dio na­ta per dar vo­ce agli ita­lia­ni nel mon­do. Par­ti­ta a mag­gio 2015, fi­no al­lo scor­so set­tem­bre Fran­ce­sca si è oc­cu­pa­ta dei pa­lin­se­sti, del­le in­ter­vi­ste e del­lo spea­ke­rag­gio. Al ter­mi­ne del pe­rio­do pre­vi­sto, le è sta­to pro­po­sto di re­sta­re. Con­si­glie­reb­be que­sta espe­rien­za? «De­ci­sa­men­te: cam­bia le prio­ri­tà, le pro­spet­ti­ve, la vi­ta».

Sul per­ché ven­ga­no pre­mia­ti non ha dub­bi: «So­no più bra­vi». E lo so­no per­ché «in Ita­lia ab­bia­mo i li­cei mi­glio­ri del mon­do, e i no­stri stu­den­ti so­no più fles­si­bi­li». Ab­bia­mo me­no la­bo­ra­to­ri e ri­sor­se, ma più lin­guag­gi, «com­bi­nia­mo me­glio le due cul­tu­re, le hu­ma­ni­ties e le scien­ze». L’ana­li­si del­la Ue met­te in lu­ce an­che al­cu­ne ca­rat­te­ri­sti­che psi­co­lo­gi­che: i can­di­da­ti dell’area Eu­ro­pa del Sud, più dei coe­ta­nei di al­tre aree geo­gra­fi­che e più di quel­li che non han­no in­ten­zio­ne di par­ti­re, mo­stra­no più mar­ca­ti trat­ti di per­so­na­li­tà in aree ri­te­nu­te im­por­tan­ti dai da­to­ri di la­vo­ro: fi­du­cia in se stes­si, se­re­ni­tà, de­ter­mi­na­zio­ne, ener­gia, curiosità.

Ma se è con­so­la­to­rio ri­co­no­sce­re le pe­cu­lia­ri­tà del no­stro si­ste­ma for­ma­ti­vo, che fa sì che — rias­su­me Dio­ni­gi — «la so­lu­zio­ne tec­ni­ca a un pro­ble­ma un im­pren­di­to­re ma­ga­ri la chie­de a un te­de­sco, ma per sten­de­re la re­la­zio­ne pre­fe­ri­sce un ita­lia­no», re­sta il fat­to che l’emi­gra­zio­ne dei no­stri gio­va­ni pro­fes­sio­ni­sti è un bu­co ne­ro. E se lo stu­dio e il la­vo­ro all’estero di­ven­ta­no il de­sti­no fi­na­le del per­cor­so for­ma­ti­vo, an­zi­ché rap­pre­sen­tar­ne una tap­pa, è per­ché fuo­ri dai con­fi­ni si tro­va­no ser­vi­zi mi­glio­ri e aiu­ti al­lo stu­dio: «I ra­gaz­zi im­pa­ra­no le lin­gue, non pa­ga­no le tas­se e tro­va­no la­vo­ro», sin­te­tiz­za Dio­ni­gi. Che una so­lu­zio­ne ce l’ha: «Ini­zia­mo con il ga­ran­ti­re il pri­mo trien­nio di stu­di uni­ver­si­ta­ri gra­tui­to per tut­ti». Con l’ob­bli­go di fre­quen­ta­re e di so­ste­ne­re gli esa­mi nei tem­pi pre­vi­sti. Poi, cer­to, ser­ve un mer­ca­to del la­vo­ro più equo, do­ve tut­ti ab­bia­no le giu­ste tu­te­le, ser­ve de­bel­la­re ne­po­ti­smo e ba­ro­nie. Poi si po­trà an­da­re all’estero «per com­ple­ta­re gli stu­di e per­fe­zio­nar­si, tro­va­re un pri­mo o ma­ga­ri un se­con­do la­vo­ro e, al­la fi­ne, tor­na­re in pa­tria, per met­te­re a frut­to le espe­rien­ze ac­cu­mu­la­te e oc­cu­pa­re po­si­zio­ni di mag­gio­re van­tag­gio e re­spon­sa­bi­li­tà».

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