ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ
إﺿﺎءﺗﻨــﺎ اﻟﻴﻮم ﻻ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻬﺎ، ﺑﻞ ﺳﻄﻮر ﻣﻘﺎﻟﻨﺎ ﺗﺴــﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
ﻗﻀﻴﺘﻨﺎ اﻟﻴﻮم ﺗﻨﺎﻗﺶ ﺣﺮوﻓﻬﺎ »ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ«! أﻇﻦ أﻧﻪ ﻗﺪ ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻐﺮﺑﻠــﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮ واﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻫﺞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﺘﻰ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﳉﺎﻣﻌﻴﺔ أﻳﻀﺎ! ﻛﻠﻤﺎﺗﻨﺎ ﻻ ﺗﻨﺤﺼﺮ ﻛﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺳﻄﻮر ﻣﻘﺎﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻗﺸــﺔ ﻓﺘﺮة ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺤﺪدة، ﺑﻞ إﺿﺎءﺗﻨﺎ ﲢﺎور ﺣﺮوﻓﻬﺎ »اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ« ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ.
ﻗﺪ ﻳﺴﺄل اﻟﺒﻌﺾ: ﻛﻴﻒ؟ وﳌﺎذا؟ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎت اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﳌﻤﻜــﻦ أن ﲢﻮم ﺣﻮل ﻗﻀﻴﺔ »ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻨﺎﻫﺞ«؟ وﻗﺒﻞ اﻟﺴــﺆال ووﺿﻊ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻻﺳﺘﻔﻬﺎم ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﲟﺴــﺢ ﺷــﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻨﺠﺪ أن ﻣﺎ ﳝﻨﺢ وﻳﻘﺪم ﻷﺑﻨﺎﺋﻨﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أﻏﻠﺒﻴﺘﻪ أﺻﺒﺤﺖ ﻻ ﺗﻮاﻛﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ!
ﻛﻢ ﻣﻦ ﳉﺎن ﻋﻘــﺪت، وﻛﻢ ﻣﻦ ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ وﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﲡﺎرب ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ، وإﻟﻰ اﻵن »ﻣﺤﻠﻚ ﺳــﺮ« ﻓﻲ اﳌﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ! ﻓﻤﺎ ﻫﻮ اﳌﻄﻠﻮب؟
ﺣــﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻷن ﺗﻄــﺮح ﻣﻮاد وﻣﻨﺎﻫﺞ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻮاﻛﺐ ﻣﺎ أﺻﺒﺢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﻌﻴﺸﻪ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ ﲤﺪن وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﺳــﺘﻴﻌﺎب ﻋﺼﺮه وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ.
ﻟﻘﺪ ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻹﺟﺮاء دراﺳﺔ ﳌﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ووﺿﻊ ﺧﻄﺔ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻔﺘﺢ ﻣﻴﺎدﻳﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻮاﻛﺐ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ، وﻫﺬا ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﻲ ﻓﻘﻂ ﻓﻼﺑــﺪ أن ﻳﺒﺪأ ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ ﻟﺘﺮﻏﻴــﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﳌﻴﺎدﻳﻦ اﳉﺪﻳﺪة. ٭ ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻐﺮﺑﻠﺔ ودﻣﺞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﳌﻮاد اﻟﺘــﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ ﻣﺠﺮد ﺗﺎرﻳﺦ ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻘﻂ، ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ﻻ ﻟﻠﺤﺼﺮ أرﺳﻄﻮ وأﻓﻼﻃﻮن وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ أﺳﻤﺎء ﻣﺆﺳﺴﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻴﺎدﻳﻦ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻷدﺑﻴﺔ، وﻟﻜﻦ! ﺗﻠﻚ اﻷﺳﻤﺎء أﺻﺒﺤﺖ ﻓﻘﻂ ﻟﻠﻘﺮاءة وﻟﻴﺲ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ.
ﺳﺘﻈﻞ اﳌﻨﺎﺷﺪات اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ وﻣﺴــﺘﻤﺮة ﺣﺘﻰ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺴــﺘﺤﻖ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻳﻜﻮن راﻓﻌﺔ ﻟﻨﻬﻀﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ.