ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎن: اﻗﺘﺼﺎد ﺧْﻠﻖ اﻟﺜﺮوة ﻫﻮ اﳊّﻞ وﻳﺠﺐ إﻋﺎدة ﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓـﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻳﺠﻌـﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﺷـﺮﻳﻜﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺠـﺎح وﻳﺼﺐ ﻓـﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﳉﻤﻴﻊ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﺗﺮّدي اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺪﻧﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ »ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻣﺨّﻞ ﻟﻸﻣﻮر«

دﻋﺎ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ ﺗﺨّﺮج دﻓﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ AUM إﻟﻰ إﻋﺎدة ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ ﺟﺬوره.. وﺧﻠﻖ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﻧﺎﺑﺾ ﺑﺎﳊﻴﺎة وﻣﻨﺘﺞ

دﻋﺎ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻨﺎء ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺸــﺮق اﻷوﺳﻂ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ AUM ﻓﻬﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎن إﻟﻰ إﻋﺎدة ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ ﺟﺬوره، وأﻳﻀﺎ ﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم، ﻣﺆﻛﺪا ان اﻗﺘﺼﺎد ﺧﻠﻖ اﻟﺜﺮوة ﻫﻮ اﳊﻞ ﳌﺨﺘﻠﻒ اﳌﺸﻜﻼت، ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ ان ﻓﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﺷﺮﻳﻜﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺠﺎح.

وﻗﺎل اﻟﻌﺜﻤﺎن ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ ﺗﺨﺮج دﻓﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ان اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﺗﺮدي اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺪﻧﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ »ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻣﺨﻞ«، ﻣﺒﻴﻨﺎ ان اﳉﻤﻴﻊ ﻳﺸﺘﻜﻲ ﻣﻦ أداء ﻣﺆﺳﺴــﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ﻛﺎﻟﺸﻮارع واﳋﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻹﺳﻜﺎن وﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮون ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﻋﻦ ﺗﺮدي اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻌﺘﻘﺪﻳــﻦ أن اﻟﺘﺮاﺟﻊ اﳌﻮﺟﻮد ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ ﺳــﺒﺒﻪ ﺗﺪﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ، ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ ان اﻟﺼﻮرة اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ اﳌﻨﺘﺸــﺮة أﻧﻪ إذا ﻛﻠﻒ وزﻳــﺮ ﻗﻮي وﻧﻈﻴﻒ ﻹدارة اﻟﻮزارة وإﺻﻼح اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻓﻜﻞ ﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﺪوﻟﺔ واﳌﺠﺘﻤﻊ ﺳﺘﺤﻞ، ﻓﻬﺬا ﺗﺒﺴﻴﻂ ﻣﺨﻞ واﻷﻣﻮر ﻟﻴﺴﺖ ﺑﻬﺬه اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ.

وأﺿﺎف اﻟﻌﺜﻤﺎن: ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻵﻻف ﻣﻦ اﳋﺮﻳﺠﲔ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﺟﻴﺪة ﻓﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ وأوروﺑﺎ، واﳌﺌﺎت ﻳﺘﺨﺮﺟﻮن ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻣﺜﻞ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد وﻳﻴﻞ وﺑﺮﻳﻨﺴﺘﻮن وﻏﻴﺮﻫﺎ، وﻫــﺬا دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻷﺳﺎﺳــﻲ ﻗــﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﺑﻬﺬا اﻟﺴﻮء، ﻷن ﻣﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ أن ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﻢ وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺴﺘﻤﺮون وﻳﺘﺨﺮﺟﻮن ﻓﻲ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﻫﻨﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻗﻠﻴﻼ، ﺣﻴﺚ ﻳﺄﺗﻲ ﻫﺆﻻء اﳋﺮﻳﺠﻮن ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺎت ﻋﺎﳌﻴﺔ، وﻻ ﺗﻮﺟﺪ رداءة ﺗﻌﻠﻴﻢ، ﻓﺄﻳﻦ ﻫﻢ؟ ﲟﻌﻨﻰ، أﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺮى ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﻔﺎءات واﳌﺘﻤﻴﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠــﻒ أوﺟﻪ اﳌﺠﺘﻤــﻊ، وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﳌﺸــﻜﻠﺔ ﻻ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﳕﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ.

اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ

وﺷــﺪد ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻗﺎﺋﻼ ان اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﳌﺪارس واﳉﺎﻣﻌﺎت وﻳﺸﻤﻞ اﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﳊﻀﻮر واﻟﻜﺘﺐ واﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﲢﺼﻴﻞ اﻟﺸــﻬﺎدة وﻫﻮ ﺟﻴﺪ وﻣﻬﻢ إﻻ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺗﻌﻠﻴﻤــﺎ، ﻣﺆﻛــﺪا ان »اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أﻛﺒﺮ وأﺷــﻤﻞ وﻳﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ اﳌﺠﺘﻤــﻊ واﳌﻌﻤﻞ واﳌﺼﻨﻊ واﳌﺘﺠﺮ واﻟﺴــﻮق واﳌﺴــﺠﺪ واﻷﺳﺮة، وﻫﻮ أﻣﺮ ﺷﺎﻣﻞ أﻣﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﺠﺰء ﻣﻨﻪ ﻓﻘﻂ«.

اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ واﳌﻌﺮﻓﺔ

وﻣﻴــﺰ ﺑﲔ اﳌﻌﻠﻮﻣــﺎت واﳌﻌﺮﻓﺔ، ﻣﺸــﻴﺮا إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك ﺑﺎﺣﺜﺎ وﻛﺎﺗﺒﺎ أﻣﻴﺮﻛﻴﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﻛﻴﺚ دﺑﻠﻦ ،Keith Devlin ﻛﺘﺐ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻗﻴﻤﺎ ﺟﺪا ﻓﻲ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل ﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﻌﺮﻓــﺔ، وﻳﻘﻮل ﺑﺈﺣﺪى اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت اﻟﺒﺴــﻴﻄﺔ، إن ﻛﻨﺖ ﲤﻠــﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت، وﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ اﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ وإﺣــﺮاز ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻔﻴﺪة وﺑﻨﺎءة ﻓﺄﻧﺖ ﲤﻠﻚ اﳌﻌﺮﻓﺔ، ﻣﻀﻴﻔﺎ: أﻣﺎ إن ﻛﻨﺖ ﲤﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت، وﻟﻴﺲ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ أو ﻻ ﲤﻠﻚ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓﺄﻧﺖ ﲤﻠﻚ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت، وﻻ ﲤﻠــﻚ اﳌﻌﺮﻓﺔ، وﻧﺮى أن اﳌﻌﺮﻓــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﺮﺗﺒﻄﺎن ارﺗﺒﺎﻃــﺎ وﺛﻴﻘﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ واﻹﻧﺘﺎج وﲢﻘﻴﻖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ.

ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ واﳌﻌﺮﻓﺔ

وﺗﺎﺑﻊ: »ﻧﺮى أن ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ وﺛﻴﻘﺔ ﺑﲔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ واﻛﺘﺴــﺎب اﳌﻌﺮﻓــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ وﻧﻌﻠﻢ أن ﻣــﺎ ﻳﻘﺎرب ٠٩٪ وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﳊﻜﻮﻣﻲ، واﻟﻘﻄﺎع اﳊﻜﻮﻣﻲ أﻏﻠﺒﻪ وﻟﻴﺲ ﻛﻠﻪ أداؤه ﻏﻴﺮ ﺟﻴﺪ، واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ واﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻣﺘﺪﻧﻴﺔ«.

وأﺷﺎر إﻟﻰ أن اﻟﻘﻄﺎع اﳊﻜﻮﻣﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻛﺜﻴﺮة ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻮء اﻷداء وذﻟﻚ ﻳﻌﻮد ﻟﺴﺒﺒﲔ وﻛﻞ اﻷﻣﻮر اﻷﺧﺮى ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﻤﺎ، اﻷول »ﺑﻨﻴﻮي« ﲟﻌﻨﻰ أن ﻫﻴﻜﻞ وزارات اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺧﻼل اﻟﺴــﺘﻴﻨﻴﺎت أو ﻣﺎ ﻗﺒﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة، ﻟﻢ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺣﺘﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا، وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺷــﻬﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت، ﻟﻜﻨﻪ ﺑﻘﻲ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ، ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل، ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻚ ﺗﺒﻨﻲ ﺑﻴﺘﺎ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أدوار، ﺛــﻢ ﺗﻘﺮر زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻷدوار ﻟﺘﺼﺒﺢ ٠٢ ﻫﻨﺎ ﺗﻮﺟﺪ إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ ﺑﻨﻴﻮﻳﺔ ﻫﻴﻜﻠﻴﺔ، ﻣﺒﻴﻨﺎ اﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺄﺳﺴﺖ اﻟﻮزارات ﻓــﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﳊﺪﻳﺜﺔ، ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬﺎ، وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻮزارات واﻟﻬﻴﺌﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﺣﻘﻘﺖ ﳒﺎﺣﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﺑﺤﻴﺚ ﻧﻘﻠﺖ اﻟﻜﻮﻳﺖ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺘﻘﺪم ﺟﺪا وﻟﻜﻦ اﻟﻴﻮم، ﺑﻌﺪ ﻛﻞ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ وﻣﻊ اﻟﺴﻨﲔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻬﻴﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺎ، واﻟﻌﻤﺮ اﻻﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻟﻬﻴﻜﻠﻴﺔ ﻫﺬه اﳌﺆﺳﺴــﺎت اﻧﺘﻬﻰ ﻣﻨﺬ زﻣﻦ، وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻛﻞ ﻫﺬه اﳌﺸﺎﻛﻞ.

اﻗﺘﺼﺎد رﻳﻌﻲ ﻻ إﻧﺘﺎﺟﻲ

وزاد: اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﺘﺪﻧﻲ اﻷداء اﳊﻜﻮﻣﻲ، ﻫﻮ أن ﻫﺬا اﻟﻬﻴﻜﻞ ﻏﻴﺮ اﳌﻨﺎﺳــﺐ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺣﻀﻦ اﻗﺘﺼﺎد رﻳﻌﻲ ﻻ إﻧﺘﺎﺟــﻲ أو »اﻗﺘﺼﺎد ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺜﺮوة«، وﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻛﺎن ﺟﻴﺪا ﻓﻲ وﻗﺘﻪ ﺣﻴﺚ ﺳــﺎﻋﺪ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﲔ وﻋﻮﺿﻬﻢ ﻋﻦ أﻳﺎم اﻟﻔﻘﺮ واﻷﻳــﺎم اﻟﺼﻌﺒﺔ وﺧﻠﻖ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﳊﺪﻳﺜﺔ، ﻣﺸــﺪدا ﻋﻠﻰ ان ﻗﻴﻤﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻜﻔﺎءة واﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﻤﻴﺰ ﻻ ﳝﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻨﻤــﻮ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻗﺘﺼﺎد رﻳﻌــﻲ ﻻ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ واﻷﻣــﻮر اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺎ، وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻧﺮى أن ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻫﻮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﳊﺎﺿﻨﺔ ﻻﻛﺘﺴــﺎب اﳌﻌﺮﻓــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻟﺬا ﻓﺤﲔ ﻳﺘﺨــﺮج اﻟﻄﻠﺒﺔ وﻳﺬﻫﺒﻮن ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻫﺬه اﳌﺆﺳﺴــﺎت ﻻ ﳝﻜﻨﻬﻢ اﻛﺘﺴــﺎب اﻟﺘﺮاﻛﻢ اﳌﻌﺮﻓﻲ، ﻓﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻷﺷــﺨﺎص ﻳﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ وﻇﻴﻔﺔ وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻌﻤﻠﻮن، أو أﺷﺨﺎص ﻳﻌﻤﻠﻮن وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﻄﺮق ﺳﻠﻴﻤﺔ.

إﻋﺎدة ﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ

وأﻛﺪ ان اﻟﻨﺎس ﺗﺘﻌﻠﻢ اﳋﻄﺄ وﺗﻜﺘﺴــﺐ ﻋﺎدات ﺳﻴﺌﺔ، وﻫﺬا ﻣﺮﺑﻂ اﻟﻔﺮس، وﻫﺬه اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻻ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ اﳊﻤﻴﺪة ﺑﺄن ﺗﺘﺒﻠﻮر، ﺑﻞ ﺗﺴــﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻖ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﺗﺮاﻛﻢ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﺸﻮﻫﲔ، ﻻﻓﺘﺎ إﻟﻰ ان ﺣﺮﺑﻨﺎ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻲ اﳌﺪارس، وإن ﻛﺎن ﻫﻨــﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻹﺻــﻼح اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﲢﻘﻴﻘﻪ ﻓﻲ اﳌﺪارس، وإﳕﺎ ﺣﺮﺑﻨﺎ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ، ﻷﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ درﺳﻨﺎ وﺗﻌﻠﻤﻨﺎ وﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدات، إذا ﻟﻢ ﻧﻄﺒﻖ ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر وﳕﺎرﺳﻬﺎ وﻧﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﺨﺎض اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ واﳌﻤﺎرﺳﺔ، ﻓﻠﻦ ﺗﺰداد ﻣﻌﺮﻓﺘﻨﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ، ﻳﺼﺒــﺢ ﻫﻨﺎك ﺿﻌﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﺴــﺘﻮى اﳌﺠﺘﻤﻊ وﻣﺴــﺘﻮى اﻟﺪوﻟﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت.

اﻗﺘﺼﺎد ﺧﻠﻖ اﻟﺜﺮوة

وﺷﺪد اﻟﻌﺜﻤﺎن ﻋﻠﻰ أن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻦ ﺗﺘﻄﻮر إﻻ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻗﺘﺼﺎد إﻧﺘﺎﺟﻲ ﻳﺨﻠﻖ اﻟﺜﺮوة ﻻ ﻳﺴﺘﻨﺰﻓﻬﺎ، اﻗﺘﺼﺎد ﻳﺄﺧﺬ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﳌﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ وﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺛﺮوة أﺧﺮى إﺿﺎﻓﻴﺔ، ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻫﻮ ﻓﻘﻂ اﻟﺬي ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﳝﻜﻦ ﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﻤــﻞ أن ﺗﺘﻄﻮر، وﻟﻬــﺬا ﻓﺤﺮﺑﻨﺎ اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ إﻋﺎدة ﻫﻨﺪﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ ﺟﺬوره وإﻻ ﻟﻦ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﳋﺮوج ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪواﻣﺔ واﻟﻮرﻃﺔ اﳊﻀﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺎﻧﻰ ﻣﻨﻬﺎ.

ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﻧﺎﺑﺾ

وﺑــﲔ اﻧﻪ ﻟﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻌﻼ إﻧﺘﺎﺟﻴﺎ ﻓﻬﻮ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟــﻰ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﻧﺎﺑﺾ، ﻣﻀﻴﻔــﺎ: أﻧﺎ ﻻ أﲢﺪث ﻋﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص اﳊﺎﻟﻲ، ﻷﻧﻪ ﻳﻌﺎﻧﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ، ﻓﺎﻟﺼﲔ، ﻣﻌﻘﻞ اﻟﺸﻴﻮﻋﻴﺔ واﻻﺷﺘﺮاﻛﻴﺔ، ﺗﻨﺒﻬﺖ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﺑﺄﻧﻪ دون اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺨﻠﻖ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ. وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻗﺪ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺪوﻟﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ، واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ وﻛﻞ ﻫﺬا اﻹﳒﺎز ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻴﺘﺤﻘﻖ ﻟﻮﻻ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﻧﺎﺑﺾ ﺑﺎﳊﻴﺎة وﻣﻨﺘﺞ.

ﻓﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ

واﺧﺘﺘــﻢ ﻛﻠﻤﺘــﻪ ﻗﺎﺋﻼ: أوﻟﻰ ﺧﻄﻮات ﺑﻨــﺎء ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻫﻲ ﻓﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻋﻠﻰ أرﺑﺎح اﻟﺸﺮﻛﺎت، ﻓﻬﻨﺎك اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻷﻋﻤﺎل ورﲟﺎ اﻟﺘﺠﺎر ﻳﺘﺤﺴﺴــﻮن ﻣﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ، وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ، ﻓﻬﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺼﺐ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﻢ ﻋﻠــﻰ اﻷﻣــﺪ اﻷﻃﻮل، وﻻ ﺑــﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺤﻴــﺎت، ﻛﻤﺎ أن ﻓﺮض اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﺷــﺮﻳﻜﺎ ﻓــﻲ اﻟﻨﺠﺎح، ودون ذﻟﻚ، ﻻ ﳝﻜــﻦ ﻓﻌﻼ أن ﻳﻮﺟﺪ ﻗﻄﺎع ﺧﺎص ﻧﺎﺑﺾ، ﻓﺨﻠﻖ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ، واﻣﺘﻼك اﻟﻄﺎﻗﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻌﻼ أﻣﺎﻣﻬﺎ اﻟﻔﺮص ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﺘﻪ، وﻳﺼﺒﺢ ﻫﻨﺎك ﺗﻨﺎﻓﺲ ﻓﺎﻟﺸﺨﺺ ﺻﺎﺣﺐ اﻷداء اﻷﻓﻀﻞ واﻷﻛﺜﺮ إﺗﻘﺎﻧﺎ وﻣﻮﻫﺒﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻘﺪم ﻓﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ، واﻻﻗﺘﺼﺎد.

ودﻋﺎ اﷲ أن ﻳﺤﻔﻆ دﻳﺮﺗﻨﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻗﻴﺎدة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻷﻣﻴﺮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﺸﻌﻞ اﻷﺣﻤﺪ، ﺣﻔﻈﻪ اﷲ ورﻋﺎه.