BUKAN SUBJEK KELAS KEDUA
Kelas pendidikan jasmani banyak menyumbang kepada pembentukan individu, gilap atlet masa depan
Apabila menyebut mengenai pendidikan jasmani, ramai yang terbayang gelagat kanak-kanak di padang menjalani aktiviti fizikal pada sesi persekolahan namun adakah ia sekadar memenuhi jadual persekolahan atau kunci mengenalpasti potensi pelajar yang boleh dibimbing dan dibentuk menjadi atlet bertaraf dunia?
Bagi Pensyarah Sains Sukan Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh, Anita Yusof ramai masih menganggap pendidikan jasmani sebagai subjek kelas kedua kerana ia bukan mata pelajaran peperiksaan utama seperti bahasa Malaysia, matematik atau sains.
“Boleh dikatakan mata pelajaran ini kurang diberi perhatian tetapi ramai yang tidak tahu pendidikan jasmani banyak menyumbang terhadap pembentukan individu itu sendiri,” kata Anita yang turut mencipta nama menerusi aktiviti kembara solo bermotosikal sejauh 65,000 kilometer merentas empat benua melalui 40 negara tahun lalu.
“Apabila kita melakukan aktiviti fizikal, ia bukan saja membabitkan tindakan pengecutan otot, malah meningkatkan keupayaan jantung mengepam darah, sekali gus membuatkan seseorang itu aktif dan cergas.
“Ada satu perkara yang penting ialah apabila menjalani aktiviti fizikal, hormon endorfin akan dikeluarkan tubuh di mana ia adalah hormon penenang yang membuatkan kita berasa tenang, melupakan masalah dan mencetus kegembiraan.”
Pada masa sama menurut Anita, pendidikan jasmani juga penting dalam membantu kecemerlangan akademik dan justeru kebanyakan sekolah di luar negara meletakkan subjek pendidikan jasmani disusuli subjek berat seperti sains atau matematik.
“Ini kerana pelajar sudah bergerak aktif dan oksigen sudah sampai ke otak jadi mereka boleh mengikuti mata pelajaran dengan baik,” katanya.
“Namun ada yang meletakkan pendidikan jasmani pada waktu yang tidak sesuai sedangkan sumbangannya besar terhadap kesihatan dan kecergasan, apatah lagi untuk melahirkan atlet yang mampu menyumbang kepada sukan tanah air kerana pencarian bakat dibuat di sekolah.”
Menurut Anita, biarpun subjek pendidikan jasmani dianggap tidak penting, ia tidak bermakna subjek berkenaan boleh diajar oleh sembarangan guru.
“Pendidikan jasmani mesti diajar oleh guru yang mempunyai pengkhususan pendidikan jasmani atau sains sukan,” kata beliau.
“Ia juga bukan setakat membiarkan murid bermain sedangkan guru perlu mengajar mengikut sukatan pelajaran serta perlu dihabiskan.”
Jelas beliau, satu kebimbangan yang timbul jika ia tidak diajar guru bertauliah adalah pengabaian aspek keselamatan yang boleh mendorong kepada kecederaan.
Berdasarkan pengamatan beliau ketika mengembara ke Thailand dan Singapura, guru di negara itu memberi perhatian terhadap mata pelajaran terbabit dan menjadi sebab mengapa mereka boleh melahirkan atlet hebat.
Menurutnya kebanyakan atlet bertaraf dunia dari negara ini seperti Datuk Nicol David, pemain badminton dan bowling, pencapaian mereka bukan disebabkan sekolah semata-mata tetapi dibantu sokongan dan inisiatif ibu bapa untuk mengetengahkan bakat anak masing-masing.
“Di luar negara pendidikan jasmani tidak dianggap sebagai mata pelajaran kelas kedua kerana mereka dapat melihat ia bukan setakat melahirkan atlet tetapi membantu pelajar belajar dengan lebih baik.
“Selepas melakukan aktiviti fizikal, pengaliran darah semakin lancar, oksigen diedarkan ke seluruh tubuh dan biasanya pelajar lebih segar,” katanya yang turut berharap subjek ini mampu berdiri sama tinggi seperti subjek utama lain.