多讀書——逆襲貧窮、反轉人生

年，知名的英國導演麥可艾普特（ Micheal Apted）替英國國家廣播公司着手開拍《7 up》系列紀錄片。當年只有23歲的他，找來14位家庭情況處在社會不同階層（菁英、中產、貧困）的7歲小孩，用鏡頭翔實紀錄這些小孩當時的現實生活與夢想；之後每隔7年，他重新紀錄了他們14歲、21歲……至到56歲的不同人生階段；從童年、求學、踏入職場，然後結婚生子！

這部紀錄片，持續追蹤了14位不同社會階層小孩的成長歷程，在歷經50年後，富人家的小孩是否依舊富有？窮人家的小孩是否翻了身？結局有點令人失望！當年生活在社會底層的家庭，只有一位名叫Nick的農民之子；憑着求學之路，一路念到牛津大學物理系，後來成為美國知名大學教授，他是唯一一個打破社會階級而得以翻身的窮人家小孩。而紀錄片中富人或菁英家庭的小孩，成年後基本上還是過着上流社會的生活。

社會是十分現實的；菁英分子主宰了整個社會資源的分配，英美如此、中國與台灣如此、馬來西亞同樣也是如此。出身在鄉區小孩，呱呱墮地就立刻 面臨成長過程中的不公平競爭。我先後在國外、馬來西亞的城市鄉間，生活了許多年，可以深刻體認城鄉教育資源的差異對小孩影響有多大？ 這種差異間接影響了小孩的未來，如果沒有良好的機遇或教育，是比較難有翻身的機會，會陷入“世襲貧窮”的宿命與輪迴！

從英國廣播公司的記錄片中，幾位窮人家的小孩中，只有一位小孩憑着求學深造，翻轉命運，似乎求學是脫離赤貧的捷徑之一。當然，有人會反對這一說法，因為“不讀書不見得沒有出頭的機會”、“多讀了書也不見得一輩子就會輝煌騰達”！是的，我們可以找出很多沒讀大學也能翻身的例子；他們不必讀大學，因為他們終身都在學習。王永慶？台灣的“經營之神”，只有小學畢業，但他終身都在努力！王雲五？只念了5年私塾，卻先後擔任台灣的行政院長、財政部長、中央研究院副院長；就說王雲五，14歲到五金店當學徒，夜間自修英文，22歲就將35巨冊的英文《大英百科全書》讀了一遍；後來又透過函授課程修畢土木工程、數學、物理、機械等各種課程，還精通德語、法語。20世紀初期，《紐約時報》稱他為： “活的百科全書”；知名的胡適先生，只是他的高徒之一。

我們沒有幾個人能當上王永慶、王雲五；所以只能從修讀大學着手，希望借由大學課程打開“終身學習”的那扇 窗；利用大學時光開拓人生的視野，雖說人生苦短，卻也很長，如果4年時光可以改變人生，為何不為？

回憶當年我念大學的同學裡頭；有好幾位的家境很不好；有父親當大樓警衛的、有送煤氣的、有務農的；今天他們分別成了上市公司的CEO、美商銀行大中華副總裁、Google的財務顧問；不為什麼，因為大學生涯、人生態度（價值觀）、終身學習的習慣成就了他們。

家無恆產，就只能靠求學升造翻身。你和我，以致於我們的家中小孩都必須有這個想法；也只有我們提供一個可以改變貧窮宿命的環境，才可能逆襲貧窮。《三字經》裡說：“昔孟母、擇鄰處”而三遷寓所，目的就是想讓孩子擁有一個良好的學習環境，而一所好大學就是一個很好的學習環境。

再窮也不能窮教育，宋朝歐陽修（公元1007年─ 1072年） ，年幼時家境清貧，沒錢讀書，無錢買紙筆，母親曾用蘆薈桿在沙上教歐陽修習字，也才有了“畫荻教子”的故事。

孟子最終成了春秋戰國時代的儒家代表人物，是繼承了孔子的儒家宗師，有“亞聖”之稱，與孔子合稱“孔孟”。而歐陽修最終成了北宋時期傑出的文史及政治家，官至翰林學士；歷任宋仁宗、英宗、神宗三朝，更是唐宋八大家中，宋朝最具代表性的人物。

在中國歷史上，歷朝歷代如孟子、歐陽修因為努力學習，人生也因此改變，甚至影響後世的案例有很多。

學習不應當只有大學4年，而是學無止境“終身學習”，很可能我們錯過了20歲念大學的黃金時光，或者說大學畢業後還應該繼續學習？是的，大學只是基礎，爾後的持續學習，更可能改變人生，戰國時候的蘇秦（？至公元前284年） ，雖讀了書，但年長時曾一事無成，弄得：“妻不下織、嫂不為炊、父母不與言。”迫得他苦讀《太公陰符經》，睏乏欲睡時，以尖錐刺股（懸樑刺股），最後學成，成了知名的外交家，開始遊說六國（齊、楚、趙、燕、魏、韓）合縱抗秦，而成就了中國歷史上著名的“六國拜相”。

三國呂蒙（公元179年-220年），年少時未曾受教育、目不識丁，是東吳孫權手下一名有勇無謀的小將；後來受孫權與周瑜鼓勵，開始努力修習經典、兵書；進而蛻變成一位智勇雙全的將領；在三國一場重要戰役中，智取關羽（之後關羽被殺），拿下荊州，改變了三國的歷史。

21世紀的今天和歷史典故中人事物，雖然相差千年；但透過永無止境的學習，開拓視野，進而改變人生的道理都是一樣的。讀書、求學、終身學習，就是逆襲貧窮、反轉人生的終南捷徑！