教養大局，藏在細節裡

逛完宜家經過便利店，拿着冰淇淋的小禹被架子上一本《BoBoiBoy》期刊吸引： “我要買！”我趕緊腳步大挪移：遲了遲了，要去載哥哥姐姐，他們在等了！“我就是要買！”小禹已經蹲下，我轉頭一看，這根本就一副準備頓足把東西要到手的標準架勢！家婆大概也看出來了，急促道：“你再吵以後不能帶你出來了……”

聽完一驚，在這節骨眼上，這話可是催化劑，讓劇情推向高潮。我抓緊時間飛快蹲下：“你很想看是嗎？可是家裡書很多了，回去我讀其他書給你聽好不好？”“不好！我就是要那本！那本有卡！”“哦，原來是有卡哦？好的，我們再回去看看是什麼卡，美的話我也想要耶！”（退後原來是向前！）

來到書架，小禹一頁一頁翻。（為了不買也要讓你心服口服不留手尾，這點時間你老母我還花得起，雖然阿嬤站一旁有點無奈。）翻到一半點點頭一本正經地說： “這本書很適合我！ ”（小子，你懂什麼叫適合哦？）趕緊出招：“可是沒有卡咧，我們再等等，以後一定會碰到更適合更好看，而且有卡的書！”小朋友再翻一次：“Ok。”呼！

偶爾會有媽媽讀者來信交流：我孩子很難教，都不知從哪裡教起。其實我也一直在摸索前進（誰不是）， 在想，也許教養就在生活的每個細節裡，在每天都有的大小挑戰裡。

當父母的都需要在不同的階段做不同的調整，最重要的也最難的也許就是不輕易動怒的耐心，以及敏銳的覺察力。要能夠覺察到自己的不足，覺察到哪裡出問題，然後跟朋友聊聊。三人行必有我師，旁觀者清，往往很快就能戳破盲點，予以提點跟建議。當然，跟對的人說還是極其重要的！

教養盲點只因先入為主

教養之所以有盲點，往往是因為困在先入為主的想法裡。像我總是擔心阿妹，她愛閱讀，但寫起作文來常有病句，而且不敢放膽寫。像〈一場誤會〉這樣好發揮的作文題，她也會案前皺眉愁。那日恰好跟當老師的學弟JL聊起，他讓我給他寄阿妹的作文，我寄了：

記得我1至3歲時都和外公外婆住在鄉下。住在鄉下的日子有時很悶，有時卻不悶。

我悶的時候，是因為沒人陪我玩耍。不悶的時候，是因為外公陪我一起去走一走。有時候，我們走到賣紅豆冰的地方時，我就會大哭大叫，吵外公買給我吃。

媽媽、哥哥和爸爸來時，我最開心，因為終於有人陪我玩，跟我講話。爸爸和媽媽每次都會帶我到火車路 邊看花。

記得有一次，媽媽帶我去火車路邊看花，可是路邊有很多泥，媽媽不小心踩到路邊的泥，鞋子被粘住了。幸好媽媽有帶一雙新鞋，否則媽媽就走不回去了。

4歲時，我終於可以和爸爸、媽媽和哥哥一起住。我很興奮，因為媽媽答應會買禮物給我。我每天也可以到遊樂場玩。

從那一刻起，我再也不用過着沉悶的日子了。當然我也身在福中不知福，因我也從那一刻起很少吃到美味可口的紅豆冰和見到外公外婆了。

JL回：寫得真好呢！你不覺得這篇文章起承轉合，很完整嗎？而且前呼後應。你看她前面先寫很悶，然後紅豆冰、外公外婆。最後一段講不悶了，不過沒有紅豆冰、外公外婆了。這樣寫就是很有技巧了。最重要的是，這篇文章有很純真的心。

我猛然醒悟，是我對阿妹要求太高了！不自覺就把他跟哥哥比，認為作文要寫得天馬行空、創意飽滿，忘了每個孩子不一樣，文章是內在的表達，不是競技，更不是分數！要多鼓勵，給她信心才對！

流動往前的生命，是細微的小節組成的，細節做好了，大局才有對的可能。