小一生發揮創意讓校園添生氣

為了讓學生愉快成長，師長花盡心思，打造最美好的學習環境，但學生眼中的理想校園，到底又是怎樣的呢？上個學年，香港路德會聖十架學校推行創意行動，讓一班小一生發揮想像力，想盡辦法去改善校園。由學生帶頭作出改變，實行自己學校自己做主！

小學與幼稚園大不同，小一新生初來報到，往往要花上不少時間適應。但在路德會聖十架學校校長王淑芬眼中，小一學生對校園感到陌生，不但不是壞事，反而是一大優勢，“他們對小學未有任何既定印象，可算是白紙一張，正好發揮創意，創造理想的學校生活。”

校長：創意之餘學理解他人

因此，上個學年，路德會聖十架學校與香港創意行動協會（DFC）合作，推行“小一創意行動”，每班隨機抽選5名學生，分成不同小組。他們先上4堂課，在校內教師及DFC導師引導下，各組透過觀察、討論，找出學校未能盡善盡美之處，並制定改善計劃。接下來，他們便為計劃進行預演，並在3月起陸續實踐。

王淑芬表示，他們不單發揮創意，更能學習理解他人感受。她以“借椅子小組”為例，他們覺得校內的椅子不夠坐，便想到善用禮堂裏的椅子，學生只要登記即可借用，每次最多借出10張，“根據計劃，小組成員會自行從禮堂搬出椅子，放到位於操場的椅子借用區，而不是安排校工幫忙，反映他們有顧及校工的負擔。”

小休沒位坐衍生借椅服務

其中念小一的唐詩雅是借椅子小組的成員之一，當初有借椅子的念頭，純粹緣於自身經驗，“每逢小休，椅子很快就被高年級同學佔了，我常常都不能坐。如果有借椅子的服務，不單只是我，其他同學都可以坐下休息。”要提供服務，必須考慮實際運作，例如椅子應從哪兒找來。小組組員認為圖書館椅子較多，大可外借到操場，經導師提醒下，他們想起圖書館在2樓，搬運不太方便，而禮堂的椅子也多，又靠近操場，便改以禮堂作為基地。

種 小 番 茄 靠 看 書 自 學

正式投入服務前， 預備工夫不能少，詩雅就負責設計海報，告知同學椅子借用區的位置，其他同學則製作紀錄表，記下借出和歸還椅子的情況。在準備過程中，他們又突發奇想，想在借用區附近設置“天才表演園地”， “借了椅子後，同學可以坐下來觀賞表演。我們已經練習好，將會表演朗誦詩歌，其他同學也可自由參與，在校園內大顯身手。”

另一組學生實行計劃時，同樣碰上了難題：胡芮睿和組員發現校內植物不多，決定綠化校園，在校內種植小蘋果，沒想到種植期遠比想像中長。

跟教師商量下，他們決定改種小番茄，一來種植期較短，90天左右就會開花，甚至結出果實；二來較適合香港的天氣。

這些知識，芮睿都是從圖書裏吸收，“我們都不知道怎樣種植，有組員帶了一本有關種植的圖書，全組一同研究。”大家學習了如何放種子、澆灌，還要定時檢查泥土狀況，之後要將盆栽放在校園內，連選擇擺放位置都有學問，“要方便澆水和有陽光，我們放了在天台的小花園，比較近走廊的地方。”

待小番茄種出來後，芮睿會送給協助種植的教師，作為答謝。

自 製 心 意 卡 謝 校 工

另一邊廂，黃梓軒和組員眼見校工辛勞，想為他們製作心意卡，“校工很辛苦，每日幫我們清潔課室，我們便弄了一張大卡，寫多些東西給他們。”製作完成後，他們興奮地衝去操場，找正在掃地的校工姨姨，偏偏送出前又感到緊張，“一開始不敢跟姨姨說話，幸好她收到後說很開心。”除了送上心意外，他們也想實際地幫助校工，便在午間廣播中開播，呼籲全校同學保持課室清潔，減輕校工的工作量。

王淑芬指出，創意行動包含多種學習元素，“例如製作海報，他們要將腦海中的想法，形象化地表現出來，既練習美術、寫字，也訓練表達能力。而在實行計劃的過程中遇上困難，商量出解決方法，就提升了解難能力。”她有意一步步將創意行動擴展，讓其他級別的學生參加，“人愈長大，愈難去打破框框或表達想法，所以要借着創意行動，鼓勵較高年級的同學。”

梓軒（中）與組員向校工送上心意卡，雖然來到校工姨姨面前，大家都感到難為情，但最終都衝破心理障礙，成功傳達謝意。

詩雅（中）和組員會在小息時，從禮堂搬出椅子，供全校學生登記借用，還善用禮堂外的小台階，變成天才表演的舞台，讓同學一展才藝。

起初不懂種植，同學便找圖書來閱讀，慢慢掌握到如何澆灌、檢查泥土等，經歷了一次自主學習的過程。

種植小番茄講究不少技巧，既要有充足陽光，也要適時澆灌。這天同學就來到天台上的花園，尋找最合適的位置去放置盆栽。