拉近與STEAM學科知識的距離

誘發主動探究的動機

對台灣第一個在民間做STEAM教育的米喬科技和Play Lab創辦人林偉棻來說，STEAM就是自造者（Maker）+程式設計（Coding）+科普（物理、化學、自然、數學、科學等）。

看到科普及程式設計，可能先嚇退許多文科父母及在數理科目上挫敗的孩子。但科普在生活中無所不在。

兒童發展專家、也是STEAM玩具玩家的廖笙光喜歡玩3D列印筆、樂高程式積木，他認為生活中隨處都是科學，例如自動門會因為紅外線自動感應而開關，現代的孩子經常有接觸自動門的機會，卻不了解在這些每天的生活細節中，其實藏着科學。

要帶孩子理解自動門感應的科學原理，背後的知識很枯燥、艱澀，孩子很容易抗拒學習。但玩具對孩子來說卻很可親，遊戲時，孩子是主體，玩具是客體，孩子是“主動”選擇參與遊戲的過程，心情是愉悅的。廖笙光說，透過STEAM精神設計的遊戲，因為是主動參與創造、很好玩、很有挑戰性，容易引發孩子進一步探究知識的好奇心，拉近孩子與STEAM知識的距離。