從素質教育角度承認統考

承認統考的分歧往往源於保守人士對國民教育的認同，謂之有礙團結，以及危及馬來文作為官方語言的地位。如果審視客觀事實，國民教育對於塑造團結、提高馬來人地位的功能，早就被打開一個缺口，始作俑者可能真的是統考，但今時今日真正“危及”整個體制的，是國際學校所提倡的國際視角和英語教學，以及近年來為了提高政府大學排名而無限制、無底線收納的國際學生。

今時，我國主要大城市迎來了國際學校的蓬勃發展，曾經一度是華裔家長寵兒的獨中（統考），現在已經被國際學校取代。但讓人更驚訝的事情是，我國的政商精英、王室貴族、高官顯耀，老早就畢業於這些以非馬來語作為教學基礎的學府，然後進一步到外國留學。能擠下代表馬來語地位的國民學校而獲得顯要垂青，國際學校出眾的學習體驗和教師素質是勝出關鍵。

至於政府大學，早於10年前就開始大幅度開放於國際學生，時至今日，其收生可謂良莠不齊。筆 者曾經在政府大學內遇過無法用馬來語、英語進行基本對話的中國學生。從談話中可以得知，這批國際學生被吸納的過程並不完全符合政府大學入學資格。這現象源於政府大學為了達到國際學生比例的標準以獲得更高的國際排名，而實行的權宜之計。

提出以上兩個現象，只為重新引領讀者們回到承認統考的關鍵，那就是素質，而不是母語教育的權利。今天統考依然可以屹立不倒，原因就是它標榜的學術標準，獲得歐美澳、日本、新加坡、中國、香港等世界200強大學的認可。所謂維護母語教育，那是一個高尚的目標，但是對現實的華裔家長來說，一旦獨中的素質和出路減少，筆者斷言他們會毫不猶豫的轉向更優質的教育系統，國際學校就是其中一個例子。

對於希盟政府來說，接下來的教育改革都和以上現象直接掛鉤，即留住本土高材生（包括非國民中學的）、囊括全球頂尖人才輸往政府大學，以及提高本土文化認知是最迫切的工作。分先後次序來說，政府大學應該首先重整、擴大各類入學標準，透明化的納入不同類別，但學術標準相當的入學考試，以海納百川之勢，廣納全世界的人才。統考作為被世界200強大學認可的考試，當然也應該名列其中。這同時鋪平國際學校的本土畢業生進 入政府大學的途徑。這種一攬子的做法，政治上的風險較低，也可以及避重就輕，對剛剛上台的希盟政府來說是比較現實可行的攻略。

當然，我們必須明白，無論統考，還是國際學校畢業的本土畢業生，作為馬來西亞公民的他們，有責任掌握馬來語，必須對本土歷史有足夠的認知。因此，除了本身的基本學術資格，擁有一個受政府承認的馬來文和歷史文憑，那是無可厚非的。但是，如果強制他們必須報考大馬教育文憑（SPM）的馬來文和歷史科，那就不太公平。SPM馬來文科主要的考核也是圍繞在對本地馬來文學的瞭解及掌握，既填鴨式又主觀。而SPM歷史科則太過集中於伊斯蘭文明歷史。

其實，政府不妨以大馬高級學校文憑（STPM）的普通試卷作為藍本，結合SPM馬來科試卷二的文章理解和語法試題，再加上口試（speaking）、聽試（listening），推出全新一科馬來文考試提供非國民教育的本土學生應考，以作為他們進入政府大學的資格。這就顧全了本土認知的需求，也可以客觀考核學生掌握馬來語能力。這種全面模式也猶如馬來文界的國際英語測試系統（IELTS），可進一步讓馬來西亞在馬來教育方面引領東南亞馬來語系國家，甚至可能有朝一日，恢復馬來語作為通用語（lingua franca）的地位。