Sin Chew Daily - Metro Edition (Day)
教部擬再設數委會強化推動科技教育
（布城30日訊）教育部長馬智禮指出，除了現有的教育部表現及傳遞單位（PADU），該部將考慮再成立多幾個委員會，以強化推動科學、技術、工程與數學（STEM），以及職業技術教育與培訓計劃（TVET）措施。
他表示，該部也是配合推動《2013至2025年教育藍圖》，以迎合21世紀教學新趨勢，讓學生能夠接觸最新科技教育和資訊；同時，在推動的技職教育，準備高科技人力資源應對工業革命4.0，做出的決定。
STEM教學獲正面回響
他說，儘管政府在提倡21世紀教學法的時間不長，但在初步研究報告中發現，有超過60%的教師對於21世紀教學法皆給予正面的回響，這也反映出STEM在我國教學上漸漸崛起的重要性。
馬智禮今日主持《2013至2025年教育藍圖》2017年度報告書推介禮時致詞說，政府將會積極努力提出更具創新的STEM措施，如運用在電子產品、電視節目或是遊戲應用程式上，讓孩童與青少年能夠把它視之為教育以外，生活方式或娛樂的一部分。
馬智禮說，此外，教育部會繼續鞏固馬來語作為官方語言的地位，同時也不忘鼓勵和加強學生掌握多種語言的能力。
“在教育藍圖中的改革重點之一，即鼓勵每個孩子多學一門語文，我希望所有
學生都能夠掌握至少三種語言。尤其，我們在這多元種族文化的國家長大，語言的差異更成為了我們的強項。”
另一方面，馬智禮說，教育部成功在2017年推行的“融合教育計劃” （Program Pendidikan Inklusif）中達標，有超過30%的特殊需求（MBK）學生，參與該項計劃。
他指出，教育部將着重對社會特殊群體的教育，包括原住民及土著學生、高風險輟學生、殘疾學生以及郊外學生等。
馬智禮說，他希望能為教育帶來全新的改變，除了關注教師的需求，他承諾不會忽略教職行政人員，以及其他為教育領域奉獻的人士。
他表示，他樂意聽取並接受各階層人士給予的教育領域的回應和聲音。
強調續推行藍圖計劃及改革
教育部今日公佈《2013至2025年教育藍圖》，在2017年即第二階段（2016至2020年）第二年的年度報告，馬智禮在致詞時多次強調，除了會繼續推行教育藍圖中所列明的改革計劃，也要為教育帶來更多改變。
在該報告指出，學前教育入學率從去年的85.4%降低至84.3%；小學入學率從97.2%上升至97.9%；初中入學率從95%上升至96.6%；以及高中入學率從85.8%提高至86.6%。整體而言，是有微幅上升的趨勢。
報告也說，在加強學生英文掌握能力的成果上，無論是小六評估考試
（UPSR）或是在大馬教育文憑考試（SPM）中，相較2016年，2017年的成績都沒有顯著成長，甚至有所滑落。
報告指出，在提升英文掌握能力計劃中，我國共有1215間學校實行“雙語課程計劃”（DLP）及5500間學校已開始推行“高度融入式課程”（HIP），比起2016年僅有的379間推行DLP和1200間推動HIP課程的學校，明顯增加許多。
另外，報告表示，所推行的識字及精算計劃2.0（LINUS2.0)，受評估的學生（同批次）成績都呈提升的成果。至於原住民到校上課的巴仙率，自2015至2017年都明顯提升。
去年教育領域耗費逾429億
馬智禮說，政府在2017年的教育領域中耗費超過429億令吉，並已佔據國家經濟五分之一。教育部將會履行如2013年推介教育藍圖中所許下的承諾，並會積極做出改變和改善。
《2013至2025年教育藍圖》是放眼達到5個績效，即教育機會、素質、平等、團結及效率。在首階段，即2015年公佈的報告中，就已達到3項成就，分別是讓學生在入學首三年能夠掌握讀寫和算數能力增加、提升學生入學率、拉近城市和鄉區學生成績差距。
至於教育藍圖第二階段是於2016至2020年。在2016年所公佈的報告方面，教育部面對的挑戰是，要改善城市和內陸學校的網速，以及學生的紀律和操行問題。