您是“全民”的教育部長

上周末，受邀到笨珍培群獨中校慶，與潘永強和蔡添強同台座談《政治轉折下，華社何去何從？》

蔡添強在座談的小結時指出：“如何去學習接受多元文化，這可能是我們的首要任務。”

當然，這裡的“我們”，是指“所有人”。不只是自以為是的“華社”，還包括新政府，和“全民”，包括各族群，都應該去反省。

接受多元，從來就不是靠口號喊出來的。更重要是要去檢討我們自己，之前做的夠不夠？做錯了什麼？還有哪些不足？並時時要以此互相提醒，如何促進相互尊重的和諧社會。與其要求這個那個，罵了你又罵了他，倒不如先自我檢討吧！這是當天座談，我談話的小結。

我們沒有摩西，也不應太過沉醉在變天喜悅中，或是過度期待些什麼。但要有意識，變天後，那門栓已拿下。輕輕推一推，門就開了。然而，別以為門外會是笑臉迎你。很可能，你一推開門，風沙猛刮，喧囂四起。你是害怕，又把門關上，還是坦然迎風沙？

辦教育，不僅僅是在能否開電腦班，或執迷於如何提高英語水平，而更要關注的是，我們需要一個怎樣的“學習環境”？我們的焦點是不是忘了一些更根本的，關乎“教育”的核心問題？

日前，一位不是“華語圈”的朋友這樣感慨的告訴我：“每個種族都有本身的想法和擔憂。我們不能只站在華人的立場看教育問題。如想讓馬來西亞人認同新教育制度，就必須考慮其他族群的感受。”

收到這短訊，感慨。但同樣的話，當然你也可以這樣問說：“每個種族都有本身的想法和擔憂。我們不能只站在馬來人的立場看教育問題。如想讓馬來西亞人認同新教育制度，就必須考慮其他族群的感受。”

大馬不同教育源流的學校師生，各有優缺。不能說你差我好，我的是愛國的，而你的是“離地”，不愛國的。其實你還要小心，別教出一堆不可理喻的“愛國賊”。

教育，就像生活一樣，回歸純樸。你缺的是知識嗎？你不會講馬來話？不會說英語嗎？不見得吧！尤其是新生代。但在學習過程中，你快樂嗎？還有，在這多元社會裡，你同理心的了解“他者”了嗎？

新政府，新希望。我們有全民首相、全民內閣，當然也要有“全民”教育部長。

要當“全民”教育部長，就得正視多元共存，但也要致力跨文化。“快樂學習”還在於塑造和促進相互了解和相互欣賞的和諧社會。多元共存是歷史事實，但互動不多。跨文化的對話契機，仍有待加強。要懂得惺惺相惜。

首相馬哈迪提醒的道德教育，不就在於責任感與敬人的培養嗎？所以學習如何接受多元，亦是我們的當務之急。

建議教育部成立撥款機制，或與NGO配合，鼓勵各源流學校（包括國民學校、國民型學校、國際學校、華文獨中等）舉辦更多的跨文化交流活動。但這類型活動應是更多的交流與對話，而不應是各類“比賽”競 技。

教育部可主催和撥款補助，舉辦三語論壇，但執行權可下放，甚至可以讓不同源流學校“輪值”主辦。今年是州內一所國中或國小主辦，邀請各源流學校精英代表來交流。第二年則交由一所華文獨中或華小來主辦。第三年由淡米爾小學或國際學校來主辦，也邀請不同源流學校代表參加。

鼓勵各源流學校師生參與的生活營和學習營，加強舉辦跨文化活動的力度。以這些跨文化活動，暫代目前尚存爭議的綜合學校的提出。這樣不是更好嗎？

新政府的教改大業，輕重緩急要拿捏得好。教育改革是長遠的路，凡事還得按部就班，循次漸進。先確立哪些是優先順序，哪些是可以暫緩的。教育部長要做大事，就要抓大方向。至於那些黑、白鞋的“小事”，就放手，讓相關部門或個別學校自行定奪吧！

還有，如統考問題，要以政治智慧去面對各方的責難。更重要，我們還要以更謙卑和誠懇的態度去面對大眾，面對教育改革。

有真材實料和有涵養的人，是謙遜的。稻穗愈豐實，就愈下垂（ilmu padi, semakin berisi semakin tunduk）。