誰來關心華裔國中生？

從統考問題的爭議，我們可以看見華社或者政客普遍上把華教和統考捆綁在一起。沒錯，統考是華教的一部分，但華教不完全都是統考。我國還有很多華裔子弟是國中生，也在苦苦堅持尋求中學階段的母語教育。

筆者也是國中生，在我們求學的年代，華小受母語教育是基本必須的，升中學就到國中就讀。家長們也不會特意把子女送到需要繳學費的獨中。國中時期恰逢數理英語化，我們是受到衝擊的那一批學生。所有化學物理數學方程式用英文不說，就連必須及格的國語也在當年增加了文學項目，必須學會怎麼去賞析指定的文學讀本。而我們由於在國中，母語課都沒有列在正課時間，同學們都是撥出額外的課外時間返校上 那每星期一天的“濃縮”中文課。只有一位中文組的教師，教導從預備班到中五SPM的華文課程。想進大學考STPM中文？抱歉，沒有師資，你得自己想辦法自學或者轉校。

這位教師盡心盡力教了幾年，鼓勵我們不要放棄中文之後，由於負擔沉重，很遺憾的回歸了家庭。由於學校裡不能沒有華文教師，接替她的是一位數學專業的華裔教師。我想對於一名數學出身的教師，苦惱的應該是怎麼傳達教懂──可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裡人；甚至是忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯……諸如此類教材裡考試必考的名句精華裡的文學歷史背景和賞析意境。

為了多少國中華裔子弟的母語教育，多少“專業不對口”的華裔教師就這麼扛起了這擔子。這類情景，在筆者畢業多年，踏入職場多年，仍沒有解決。國中的母語班，如今看似列入正課，實則是仁慈的友族校方把母語班時 間安排在與友族錯開的宗教課時間裡。也難免有怠惰心態的學子，就此放棄了在國中學母語考華文。那些為了輕鬆不考母語的華裔學生，則會安排到道德教育課之類。

種種問題，沒有人關心，沒有人願意觸碰，這還是在國家主流教育體系裡。以國中生佔多數的華裔子弟反而被忽略，刻意地在華教大課題裡成為隱形，不能否認是統考課題被政治化的後果。

如今把孩子送入獨中，每月繳付的學費可被視為對孩子的投資成本，這在就讀之前已經清楚這文憑不被官方承認，只能視為私立學校。就像送入國際學校的學生，已經清楚自己未來是要往海外深造鍍金，而絕不是花了一筆錢投資教育後回來當個基層公務員，汲汲營營，“回不了本”。

國中，不是沒有出路，就如那些全A卻進不了本地大學的學子，多的是國外大學捧着獎學金求他們去讀。升學政 策不端，是另一個議題，是國家亟需解決的問題，否則只會白白流失人才。

華社或教育界真正忽略的是那些英語國語掌握得不好的國中生，跟不上課程的日益消沉，政府考試不及格而輟學拿不到一紙中學文憑；至於幸運的，家裡有能力就送到獨中走港台深造一路。多少家境普通的，輟學後或創業或打工，在商界底層掙扎謀出頭？然而在商界的成功，始終還是比不上政界裡的一道政策，這些華社子弟未來或將因為缺乏學術專業而無法進入主流傳達自身的困境，從而掉入政客操控的民粹怪圈。

而我們那些有話語權的華教權威人士，卻在喋喋不休爭論獨中統考，爭論什麼微型華小關或遷。竊以為，若是真心為了振興民族教育，就不該忽略那些佔大多數的華裔國中生，讓他們也可以方便延續母語課程，又不至於掌握不了國英語而輟學，這才是提升整體華裔教育素質的大議題。