孩子參與公共事務，擔心什麼？

孩子的社會參與太深或太少，都令家長擔心，投身公共事務的劉安婷，如今成為母親，她怎麼看？唐鳳父親唐光華則是“共好世代”的家長始祖；加上關心兒少的立委王婉諭和高中老師蔡淇華，共同為家長解惑。

Q1该如何引导他向外看？ ：我家小孩对什么事情都没有感觉，对社会议题都没有兴趣该怎么办？

王婉谕：孩子一出生都是对世界充满好奇的，所以，家长应该先想一下为何他现在会对所有事情“无感”？要唤起好奇心，不妨让他多尝试一些东西，并且少下指导棋，有时候小孩什么都不说，是因为他认为讲了也没用，或是他不想讲你期待的东西，所以会觉得什么都随便。另一种可能是，孩子对你期待的无感，你叫他学英文、学钢琴、学音乐、学画画，但他都觉得不要。

另外，大人也可以想办法在孩子感兴趣的事情中，找到引导的方向，例如，许多家长很揪心，孩子只爱打电动，但其实现在的电动在美术、设计上都非常厉害，有些都满能够刺激思考的。最后家长还是得回过头来思考，究竟自己真正担心的是什么。蔡淇华：让小孩对自己的环境有感受，然后愿意提出意见，这件事情很重要。每个人的存在跟社会其他人都是一个命运共同体，如果对这个社会没有兴趣、没有理解，要怎么跟这个世界沟通互动；如果不了解这个世界的需求，又怎么知道自己学到的知识是有用的，该怎么去应用。

学校老师可以带着孩子从自己的生活情境出发，从自己的五感出发，向外找到连结的可能。例如，从每天呼吸到的空气，想到火力发电厂带来的空污问题；看到学校中午剩下大量的营养午餐，因而发起“剩食变圣食计划”等，老师要扮演鹰架的角色，引发好奇，看见需要、走进需要，并成为需要，引导孩子在生活中运用知识，向社会提案。至于家长本身也要以身作则，多接触公共议题、做公共服务，对孩子会有正向示范。

Q2 ：孩子如果连学生的本业都没能力做好，该如何相信他有能力做社会参与或服务？

王婉谕：你可以表达你的担

心，请孩子在课业上维持在合理的范围，“你多少比例配合我们一点，我们多少比例来支持你一些”，而不是完全限制小孩都不能参与。

最近有个朋友的小孩中学谈恋爱，父母很担心，尤其和妈妈有很多冲突。这小孩的爸爸就跟孩子说：“你假日都跟女朋友出去混整天，不管是念书，还是出去玩，因为突然消失了，妈妈会失落，是不是能够换你来配合我们，至少每周六或日，还是有一餐可以陪家人一起吃。”这种沟通就满好的，小孩子可以接受的，如果你直接跟他说不能交女朋友，彼此的关系只会愈拉愈远，这就是在大人的需求跟孩子的需求之间达到平衡。

唐光华：建议家长在看孩子不同时期

热爱的事情，还有他该做的事情的比重、安排，看长远一点，不要只看现在。生命的历程不是直线的，往往会转很多弯，有点像打撞球一样，打过去撞到、擦到，然后才会入袋。所谓升学的概念，把目标放在大学，前面这一段成长期、青春期、少年期放宽一点没有关系，弹性大一点，不要这么紧张，小学、中学每次考试都要比赛，会因小失大。

小孩花费很多时间参与公共议题，或是参加社团，可能压缩读书时间，父母大可放心，有余力接触、关心社会，是很高贵的情操，确认他有情操跟使命感之后，为了完成使命，他一定具备比只关心一个人的幸福、一个人的成绩多好几倍的能力。而且，现在的社会运动都很强调“全球思维，在地行动”，有机会透过社群网络跟全世界的年轻人连结起来，人生路反而会愈走愈宽广。

Q3 ：孩子对公众事务有很多的意见，若立场跟父母不一样该如何支持？孩子会不会因此被人排挤，或被有心人士利用？

唐光华：孩子当然有可能判断错误，所以大人也要做准备，搜集很多资料，用道理、知识、证据来跟孩子对话，让孩子知道他判断错误，修改判断跟立场。另外，家长自己也会有盲点，此时，不能因为面子问题，不愿意修改立场，必须和孩子一起保持开放的心胸学习。

若真的担心，不妨主动了解孩子参与团体的性质、目标与接触到的讯息，譬如，孩子参加环保团体，而环保跟经济发展时常有冲突，要让他知道政府做决策时，在保育跟经济发展间的矛盾；就算支持环保主义，也应该去了解相反立场的人为何认为经济发展重要，当发展暂停或萎缩，会有什么代价。孩子能知道正反立场时，行动就不会完全被别人带着走。

王婉谕：我反而会更鼓励小孩提出自己的意见。因为，社会之所以进步美好，正因为有不同声音出现，重点在于，这些声音不一定都是对立的、情绪激动的，或非理性的。你可以有立场，那我也可以，不见得每个人最后都能透过讨论得到共识，但至少，我们可以彼此理解。所以，家长其实不用这么害怕冲突、害怕不同的意见。另外，我比较不担心他们因为发声而被排挤，反而多半可能是因为表达的方式让人不舒服，而遭受排挤，我也会提醒这些重视表意权的年轻人，在沟通方式上要更有同理心，并能提出正面的提案；而家长可以做的，是协力松动这个环境，或是帮孩子选择相对可以被接受的环境。

蔡淇华：所以说，一定要教会孩子思辨，我自己都反对思考不清的学生去做社会参与，若老师带着“非蓝即绿”的政党意识型态去引导学生，一定也会形成灾难。真正所谓的思辨，是能具有同理心，要能反向思考。

社会参与绝对不是洪水猛兽，而是生活化中更大的元素，让学生的知识做更大的连结，也让孩子的能量得到发泄跟导引，家长也不要一味的禁止，试着跟孩子们沟通对话。如果大人没有用对沟通的方法，你永远无法听到他们真实的声音。