社區型獨中經營的難處與解題

我不是一位教育工作者，但與很多華裔一樣，關心華教與獨中的發展！

先賢歷經數十寒暑的努力與近年中國崛起，大馬華教發展可以借用《孟子·盡心上》的一段話：“及其聞一善言，見一善行，若決江河，沛然莫之能御也！”（白話文可以簡單解釋說：華人社會暸解支持華教這件好事，支持氣勢就像江河決堤般無可抵擋，獨中全面發展的大勢底定！）

是的，華教的前景是樂觀的；但是設在小鎮上的社區型獨中，卻面臨經營困境與難處！

難處之一；在於學生來源及素質不足，少子化問題及年輕人移居城市，小鎮周邊華小每年畢業生人數也就三、兩百人，即使報讀率達到40%，新生人數也不過百人。這種處境，不是雪隆、新山都會地區的獨中辦學者所能體會的。

生源不足，就不存在用“入學考”篩選“菁英學生”的先天優勢，所以社區型獨中只能實踐孔子的“有教無類”！大型獨中的學生錄取率50%；而社區型獨中則凡報名者一律錄取；學生素質不平均，除了造成教學上的困難，也會影響將來各項考試的成績，學校進而可能背負辦學績效不佳的罵名。

難處之二；生源短缺造成編班困難，假設一個年級學生105人，那應該 編成3班，抑或2班？因為每增加1個班級，每年必須增加12萬令吉的支出，對資金來源短絀的獨中而言，無疑雪上加霜！缺乏規模經濟，是社區型獨中很難解決的問題。

難處之三；社區型獨中面臨的另一個難處，就是不容易完全補足適任的本科專業教師；全校只有10幾個班級，但課程科目一個都不能少，所以會出現物理老師兼教化學、數學老師兼教生物的現象！這種兼任情況，未必會出現老師不適任的問題，但也不應該形成常態。要補足專任教師？且莫說教師不好找，增員的薪資成本也是沉重負擔。

難處之四；在於社區型獨中的位置均處於小鎮上，對英文與巫文的運用必然不如都會學校普及；缺乏學習大環境，就較難將語文學好，學生英、巫文的掌握能力也因此成了學校的弱項！

難處之五；資金短絀，小鎮華人人口最多不過幾萬人；這與雪隆區二三百萬華人支持8所獨中（平均30萬人支持一所獨中），財力來源相形見絀。也因此，社區型獨中必須靠校友與地方人士支持；董事會和校方背負的壓力，不可謂不大，辦學也只能戰戰兢兢；用錢方面也得錙銖必較。我們都理解應該以“投資興學”的觀念辦校，把辦校各項支出當“投資”而不應該當“費用”；但錢籌得不易，能不謹慎嗎？

日前，曾與一所社區型獨中全體老師分組座談；雙方無拘束的交流，倒有一些想法適合公諸於報端。

解題一；主動出擊招生，如果能增 加華小畢業生到獨中的報讀率，每增加10%就招來三四十位生源；但招生必須靠校方做好準備，主動出擊說明；被動招生只能招來原本就想到華校就讀的學子，會流失猶豫不決的學生。

解題二；如前所述，社區型獨中迫於現實，招生政策是來者不拒、有教無類，所以部分學生升上中學後，會面臨課業接續不上的問題。我曾經想過，是否應該扎根於基礎教育，對於有學習困難的同學，何不從小學一年級的課文教起？用一年的時間，由淺入深，以提升小孩的學習興趣與信心，而不至於因為課文太難，學生在人生起跑點上就放棄了！

解題三；找出學生的亮點，當前教育的最大問題，就是把所有學生當成資質一樣的通才；用同一課本與教學進度教導所有的學生，這會扼殺了開竅慢的學生的學習興趣。所以找出每一位小孩的亮點和學習興趣，是教學者重要的工作和使命！同時檢討“升留級制度”；比方說，是否可能實行當學生的單科成績超過85分或者全級的前10%，就予以升級；脫離傳統利用“平均分數”必須達標才能升級的窠臼，讓同學重啟學習的信心和尊嚴，這才有意義！

解題四；我們常說五育（德、智、體、群、美）並重，但新式的教育發展至今，似乎“智育”凌駕其他“四育”。從前，我也認為智育的重要；如今，已近耳順之年，能夠體認中學甚至大學的學業成績，和人的一生成敗與否，劃不上等號！個人的學習態度與人 生價值觀更顯重要，所以“品德”教育應該加強。最近發生的23位宗教學校師生因縱火案身亡，不就是校外問題學生所為？

解題五；再說學生的英、巫文語言能力，缺乏外在學習環境，必然形成後天失調；所以也有人提出用英文教數理等意見；其實這有點本末倒置；更適當的應該是將“生活化的英巫文”引進校園，生活英語才是英語的入門。

解題六；穩定的師資，減少師資流動率，是學校穩定發展的基礎。學校的經營與企業經營應該相去不遠，只有穩定的人力資源，企業才能穩健發展，學校不也一樣？校長的流動，老師必須重新適應；老師流動，學生必須重新適應；所以當人事更迭太頻繁，不是好事。

解題七；社區型中學的財務窘困，有其必然性；必須“開源與節流”雙管齊下；長遠來看，學生的學雜費應該要能調整至足以支付老師的薪資；孔子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”（這句話的解釋有很多版本，其中一個就是“繳了學費的學生，我沒有不去教的”）。再者學校的節流必須多花一些心思，畢竟籌款不易。

社區型獨中經營的難處，不會是無解的；這端賴校方、學生、家長、董事會、社區人士共同的理性關心、感性支持！何不充分授權校方辦好學校，明訂績效評估指標（KPI），定期稽核評估（Internal Audit）即可 ；以免董事會與學校的事權不清，徒添困擾！