上課像在打怪，這所沒老師的學校怎麼培養未來人才？

未來需要的是什麼樣的人才？台大企業系教授李吉仁、法國程式學校School 42共同創辦人薩迪拉克、台大電機系教授葉丙成，在“2018天下經濟論壇”座談時，均認為沒有老師、沒有課程、以闖關遊戲代替學習的School 42，或許能提供台灣新的教育模式，培養擅長合作、解決問題的未來人才。當企業面臨數位轉型的浪潮，對於未來人才需求轉變，教育界也面臨了急迫的改革壓力。“老師是高風險的工作，教育是高風險產業，”台灣大學企業系教授李吉仁指出，“老師是依據過去所學的知識，去教育必須解決未來問題的學生。”

年輕世代成長的環境已經不同，未來世界需要的人才也和過去大不相同。培育人才的教育體系，要如何自我改變，才能符合未來的需求？

自己的未來自己決定

未來需要的人才要有創意，所謂的創意是有能力解決新的問題、創造新的東西，但傳統的教育強調的是熟練各種技能或知識。如今，拜科技之賜，網絡上有各式各樣的資源，可以學習到這些能力和知識。但有創意的人才，該如何培養？位在巴黎的法國程式學校School 42，提供了全新的教育實驗典範。

2013年，薩迪拉克（Nicolas Sadirac）和法國創業家、同時也是第二大電信公司的創辦人尼爾（Xavier Niel）創辦了程式學校School 42。

School 42移植了軟體界的免費、開放精神，所有的學生都免學費。除了有18到30歲的年齡限制之外，任何人都可提出申請，不需要學歷或任何證明文件。薩迪拉克認為，未來企業需要的人才必須包括以下幾項重要能力：自發學習、問題解決、創造新事物、與人合作等。然而，傳統的教育強調的是熟練各種技能或知識，完全無法符合未來職場需求。更何況，如今有許多免費的網絡資源，實在不需要浪費時間到學校去學習。

因此，相較於傳統教育機構，School 42最顯著的特色是：沒有老師。沒有人告訴你做什麼或是該怎麼做，“學生被迫要自己去思考：我要的是什麼？我希望成為什麼樣的人？”薩迪拉克說，“我們真正要做的是‘信任’，相信學生會自己找到方法去學習、去解決問題。”

先上戰場，同時準備

此外，School 42的另一個創新做法是沒有課程，只有專案任務。學生必須依序完成指定的專案任務，才能順利晉級，最高到21級，大約3到5年的時間即可完成學習。

所有的專案任務，都是從真實工作環境中取材而來。換句話說，School 42的學生不是在學術溫室裡學習，而是實際體驗現實世界的挑戰與磨練。

School 42的專案導向學習，或許會是台灣教育改革的可行方向。台大電機系教授葉丙成便提到，“台灣的教育就是要把學生準備好，才能上戰場。但準備的過程太漫長，學生在中途開始質疑，最後就放棄，只學會應付，等到上戰場才發現，自己什麼都不會。”葉丙成說。

只有讓學生面對真實的挑戰，他才知道什麼是重要的、什麼是必須學會的？ “孩子可以做到很多事情，但是我們卻把孩子關在教室裡面。”葉丙成說。

另一方面，School 42的學習方法非常近似於電玩遊戲的闖關概念，“將遊戲與教育結合，絕對是未來的趨勢。”過去多年一直推動“遊戲化”教學改革的葉丙成，也相當認同 School 42的教學方法。

School 42的教育實驗，或許可以給台灣教育機構新的思考方向。如同李吉仁在最後總結時所說，“現在改變不算太晚，但我們也沒有太多時間可以浪費。”