教總促廢UPSR考試

（吉隆坡14日訊）教總歡迎廢除小學一至三年級考試的教育改革，但該組織認為教育部必須全面廢除UPSR考試，並以真正符合小學階段教育以及素質教育的評審方式來取代，以回歸教育的本質，讓所有學生在各方面取得平衡發展，才是根本的解決之道。因為只要UPSR考試繼續存在，教師的教學法就很難改變，學生也會繼續面對考試的壓力。

廢一至三年級試未有替代方案

目前距離新學年只有兩個月的時間，教總也對教育部至今尚未公佈取代小學一至三年級考試替代方案的具體詳情表示，校方和家長都有所擔憂。

教總今日發表文告說，由於這是第一次面對沒有考試的教學模式，教育部必須做好妥善準備，擬定全盤的執行方案，要有早日具體說明，包括是否繼續沿用現有的課堂評估和校本評估模式，或使用全新的評估模式，還是現有評估模式作出調整等等，以讓各方做好準備迎接全新的教育措施。

教總表示，我國當前的教育制度偏重於應試教育，強調考試分數和學術成績，以致忽略了學生其他方面的均衡發展，對學生和教師帶來巨大壓力，而且扭曲了教育的功能和意義。因此，教育部宣佈廢除小學一至三年級的考試是正確的做法，以導正教育的正常發展，教總深表認同。

“事實上，教育部早在幾年前就提出了教育改革計劃，以淡化應試教育，當中就包括從2011年開始推行小學標準課程（KSSR）課程，以擺脫應試教育的枷鎖，並提升學生的高思維能力。無論如何，根據教總進行的“華小推行KSSR的初步調查報告”顯示，教育部要淡化應試教育的目標並沒有達到預期成果，主要因為在執行過程中，考試和學術成績依然是教育部及相關單位評估學校的重要指標。”

文告說，教總的調查也顯示，在KSSR課程的要求下，教師需要有更多的時間來備課和準備教材，但在目前種種教育措施下，教師被許多文書和行政等非教學工作捆綁，不但導致身心俱疲，影響教學素質，也阻礙了教育改革的進行。

促抽離與教學無關行政

有鑒於此，教總促請教育部在教育改革的推動上，其政策和執行步伐必須一致，最基本的就是必須讓教師回到專業工作上，專心教學的工作，並抽離與教學無關的行政工作。此外，教育部各個部門，包括州教育局也必須改變過去重視考試成績的思維，不再以成績作為評估學校的主要指標，以免學校被迫走回應試教育的舊路。

教總強調，評審是教學過程的其中一個部分，以便查核教學過程的成效，以提供反饋信息，作為檢討和改進的用途。因此，評審必須是根據教學的內容和教學的目標來鑒定學生是否達標。但重點還是教師必須把更多時間放在教學上，與學生互動和給予學生更多的關注，包括根據學生的潛能和學習傾向來進行教學活動、設計教材，以及重視人格的培養等等，絕不能本末倒置，讓評審佔據大部分的教學時間，影響學生的正常學習。

促簡化教師寫報告資料

有鑒於此，教總認為教育部必須確保所推出的評估模式必須是針對性，符合教學的實際需求，並避免過於複雜和形式化，尤其是必須簡化和減少要求教師填寫許多報告和資料，以呈交給有關當局的繁瑣工作，因為這不但加重教師的負擔，而且對學生的學習沒有實際意義。

教總也吁請教育部密切關注廢除小學第一階段考試後的替代方案在執行過程中所出現的各種概況，以便能夠及時做出調整和改善，以免影響學生的學習。 教育部必須加以關注和探討的問題： ●從三年級過渡到四年級，以及升上五六年級，學生將從沒有考試轉換到面對考試的學習模式，教育部必須妥善處理各種銜接的問題，以減少學生可能面對的衝擊。無論如何，如果UPSR考試的成績繼續被看成是小學六年基礎教育成敗的標準，應試教育的夢魘將揮之不去。因此，教育部必須認真思考，以擬定妥善的方案。

●若要有效進行校本評估，教師必須有更多時間和學生互動，因此每個班級的學生人數不宜過多。而教總的調查顯示，一些學校認為校本評估已嚴重增加教師的工作量，特別是在班級學生人數過多如每班超過40人，教師執行校本評估時，因工作量太大，而面對許多困難，並影響教學。因此，教育部必須採取行動解決國內一些學校每班學生人數過多的問題，包括探討落實每班與教師人數的1:2比例，以及聘請教師助理的可行性。

●教總吁請教育部關注目前小學課本過於深奧的問題。根據調查，校方表示，華小一年級多個科目課本的修訂版本過於深奧，不符合剛入學的小學生。例如一年級的馬來文，學生認讀能力尚弱，卻要求他閱讀短文、理解短文和寫段落，這是不實際的。因此教育部必須對此加以檢討，提供符合學生能力的課本，以符合教育部要落實學生快樂學習的目標。

●廢除考試後校本評估更重要，因此，教師必須更能全面掌握校本評估。根據教總的調查，KSSR推行至今，相當大部分的教師現階段還在適應校本評估的作業方式，因此，教育部必須給予教師足夠的專業培訓，加強教師在教學和評估上的專業。

●教育改革不是一朝一夕就可以馬上就取得成效，必須長時間堅持和努力，而且是全民的醒覺運動，教育部必須教育家長和社會大眾。我國的教育改革勢在必行，大家必須建立共識，齊心協力，全面推廣和落實全人教育，以提升國家的競爭力，邁向先進國的目標。