妖魔化很容易看見人很困難

沈飛峰是長期拍攝朝鮮的紀錄片製作人，在這個資訊封閉的國度裏，他拍攝過一系列的紀錄片，由2009年至今，已達8年。隨着逗留在朝鮮的時間愈久，他所知的也愈來愈多，“愈是這樣，愈發現沒什麼好說。”

他說，一位在朝鮮工作的志願組織者曾形容，有些人到朝鮮五日四夜，回來寫了一篇遊記，亦有人前往當地數次後，寫成一本厚厚的書，談平壤、導遊、管制的嚴格…… “不過只能當作遊記看看便算，因內容都觸摸不到本質，很片面、偏執。”

真正深入了解朝鮮的人，通常在當地建立起人際網絡，會顧慮言詞會否為當地人帶來麻煩、為難、甚至不堪的遭遇。正值朝鮮半島風雲際變，記者曾接觸過一些在朝鮮工作的志願組織者、傳媒人，都有相類的說法。 1 2

沈飛峰是駐朝鮮記者，曾拍攝獲獎紀錄片《朝鮮紀行》。 1.朝鮮街道十分整潔，但是很少有外國人能夠深入了解朝鮮人民生活。 2.一般人對朝鮮的認知有限，對朝鮮人的生活狀況可說全無認識。傳媒報道有時高高在上，但憑表面的印象和認知，無助解決現在危機。 3.整個朝鮮，有差不多2500萬人，沒有人確實知道，總人口之中有幾成人能夠每天得到溫飽。 3

他說拍攝背後目的，是要拉近人與人的距離。“每次去拍也要跟官員談，會列出詳細的計劃，拍攝時好多嚴格管理控制。如拍街景，看見橫街小孩在玩，我拍。但他們說不可，因畫面不美，堅持要我拍得光鮮亮麗，要千里馬大街，百車道兩邊是花，人民衣着光鮮，才反映祖國面貌。但我說我要真實，不是要美。而且小孩喜歡玩，全世界也一樣，這樣才有說服力。這樣一說，他們就接受了。”

他說，朝鮮北面山地多，佔80％；南面大部分為平原，所以朝鮮半島在日治時期，劃分為兩個產業區，北面是重工業，南方作糧倉。當分裂為兩個國家後。朝鮮的社會主義模式繼續着重發展重工業，製造汽車、拖拉機、軍火等，即使是農業水利也靠電力推動。

當時朝鮮有其他社會主義國家協助糧食，但1992年中韓建交，朝鮮在國際上受到孤立，亦失去援助，頓變孤立脆弱的經濟體。1994至1996年更經歷3年大饑荒，保守統計，當時有300萬朝鮮人餓死。

朝鮮的冬天嚴寒至極，人們沒糧吃時要吃樹皮，再砍樹幹燒柴，否則冷死。樹木遭大量砍掉，植被破壞，造成惡性循環，水土和養分流失，下雨時，山洪暴發。“這情況，由1992年至今仍未改善。2009年至2011間，朝鮮曾有一個口號，叫‘邁進強盛大國門檻’。有一次我問經濟學家他們‘強盛’的指標為何？對方回答，統計方法不是什麼GDP或人均收入，而是要讓人民回到80年代中期生活水平，起碼有飯吃。所以，你可以可想像，朝鮮人這30年的生活是怎樣過的。”

渴望知識，格物才能明德

沈飛峰說，朝鮮有一所平壤科技大學，由美籍韓裔經濟學家以教會資源籌款興建成立，課程包括會計、醫科和工商管理，校內教職員均是從外地而來的志工。他們收取的學生均是國內尖子，不少更是金家政權的直系親屬。“這所學校具爭議，因為外界質疑，為何要幫這班精英階層的學生？因這樣看來是幫助他們日後鞏固在這政權中。我也很想知道這問題的答案。”

他到了那所大學拍攝上課情形。授課的是一位美國英語老師Ellen，很年輕，教學方式十分生動。沈飛峰問她：“我能否和學生談幾句？”Ellen說當然可以，於是他問學生知不知道老師來自哪裏，大家的回答是美國的路易斯安那州。接着他問學生可知當地有什麼著名？學生不知道，於是他告訴學生是爵士樂，然後他問了一個既普通又不普通的問題：“你們可知道爵士樂是什麼？”

這個問題一出，Ellen馬上顯得很緊張，搶着說：“我們還未談音樂問題。”沈飛峰再問：“可有人聽過爵士樂？”Ellen着急地打斷了他：“我們下次會談一下。”

沈飛峰說，她是出於保護學生，不想讓朝鮮官方見到學生在鏡頭前表露對爵士樂的興趣。“後來她說，這班學生對知識的渴求，是她前所未見的，而對知識的追求，令學生明白事情，是一件好事，這令我很感動。”

而該校的副校長是由一位韓裔美國人義務擔任。沈飛峰向他直問：“外人看這所學校的設立，是協助政權延續。”副校長回答： “有一些價值是高於這些，就是教育。如要令一個地方變好，要超越這些意識形態的障礙，不應怕學生有能力去作惡，而不幫助他們提升自己。要先給他能力，讓他們判斷應該怎樣做。”

“每次拍攝朝鮮倒像剝了一層皮，要絞盡腦汁。”沈飛峰說。