Sin Chew Daily - Negeri Sembilan Edition
培訓獨中師資台6大學來馬招生吳清基：境外招生解決
報道 練珊恩 重要的是對“情意”與“教育愛”的
重視。台教大由7校組成
他指出，教育共有3個層面，即認知、技能和情意，而由台北市立大學、台中教育大學、嘉義大學、台南大學、屏東大學、台東大學及東華大學7所師資培育學校所組成的台教大，皆強調除了要讓學生掌握知識和技能之外，也注重培對教育熱忱、對學生關愛的情意。
他說：“我本身是3級貧戶的小孩，我知道是國家給我的獎學金，還有教師給我的關愛，才有今天，因此我當了教育部長後，也希望能用這樣的心態來幫助弱勢孩子。
負使命培養奉獻精神
“因此，在台教大系統的教師培訓課程中，學生不僅能獲得從事教師的資格，也會有形而上使命感的培養，從而找到對教師奉獻的熱忱以及對自己的期待，這也就是在我們課程中所謂的潛在課程（Hidden Curicular）。”
吳清基強調，教育不是一個講究“價錢”的工作，而是一個有“價值”的工作，因此他主張在師資培養上，着重讓學生把握教育的價值，成就自己之余，也成人之美。
“教育不是一項事業或職業，而是志業，也就是立志要做一項有意義的大事業。台教大沒有給我一毛錢，我也照樣每天上班，因為這是份有意義的工作，這就是一種形而上的情操。”
吳學生逐年減浪費資源 清基指出，台灣面對少子化問題，學生人數逐年減少以致白白浪費許多學校資源，因此廣招境外學生，而大馬就是在新南向政策下，台教大系統向外招生的第一站。
他說，台灣保留許多中華文化的特色，這點與大馬獨中的辦校理念完全相符，兩者皆對文化傳承抱持使命感；同時，兩國人在語言溝通上沒有障礙，使教學與交流更顯效果，因此相較其他境外學生，大馬生的表現都
詢非常出色。
體會董教總辦學辛苦
他也表示對大馬獨中辦學的情況甚是了解，“我當過教育部長，因此能體會董教總辦學與經營的辛苦，更對獨中有情感上的認同，因此大馬獨中面對任何問題，我們都願意協助。”
駐馬台北經濟文化辦事處教育組組長朱多銘指出，去年在台灣留學的東南亞學生約2萬9000名，大馬學生就佔了54%，即是1萬6051名。
及在教育方面，如何在成績功利與灌輸形而上價值觀之間取得平衡時，吳清基表示，一個好教師的專業標準，必須合乎認知性、價值性與自願性。
“合乎認知性是指事實真理的教學，合乎價值性是指對孩子有幫助的教育，而合乎自願性即是要孩子自動自發，而不是強迫
“因此，在教育界我們不用‘灌輸’，而是‘啟發’與‘開導’，即是希望孩子透過本身內在的認知去體驗。”
在場者包括東華大學副校長朱景鵬、台中教育大學副校長侯禎塘、台南大學教育學系教授兼主任秘書姜麗娟、台灣教育大學系統執行長兼台北市立大學教育學院院長丁一顧、台東大學研究發展處研發張楊義清、東華大學教育行政與管理學系副教授範熾文及屏東大學國際事務處組長王鈞宗。