Sin Chew Daily - Negeri Sembilan Edition
中新教育引不安
“非做加法，而是做減法”
家長：盼孩子自然發展
月5日的中國教育部新聞發佈會上，針對近年來部分家長不送孩子上學或退學上“私塾”的問題，教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，這種行為和義務教育法相牴觸，當地相關部門應責令限期改正，逾期不改者將由司法部門發文書敦促輟學學生盡早復學，嚴重不依者將依法追究責任。
在北京生活的張女士近日為10歲兒子就讀一所不到200人的“私塾”學校做準備。4年前，為了給孩子的成長創造一種更為寬鬆自然的教育環境，她與丈夫在北京郊區購置房子，同時讓孩子接受“私塾教育”，讓孩子回歸自然。
她說：“為了孩子的教育方式，我和家人也產生分歧和矛盾。孩子爸認為應走平凡之路，老人家覺得私塾教育費貴。最重要的一點是這種新教育模式帶有一定的實驗性，未來若要與體制內教育銜接也有困難。這些問題，都是每個選擇‘個性化教育’家庭要考慮的現實問題。”
“中國的現實是，體制內的教育更關注孩子的學業水平，家長們期望孩子擁有更多的特長。但是我更希望孩子以他本來的節奏發展自己，他也許學得不那麼多，學得慢一些，但他有學習的原動力，對世界充滿熱情，而且他的身體、意志、情感和認知是平衡的。從這個角度講，我的選擇，不是做加法，而是在做減法。”
不要孩子天性受束縛
山東威海的劉傑在陪兒子上了一次學校公開課後，深感學校的軍事化教育束縛孩子的天性，於是決心讓孩子從體制教育中走出來，進行“在家上學”教育。劉傑說：“我不願意看到孩子像籠子裡的小鳥一樣被束縛。”
然而，堅持了一年後，劉傑卻又將孩子送回公立學校上學。“首先是孩子自己的選擇。孩子在家學習期間，天性逐漸釋放，已擁有獨立思考能力，他選擇回學校上學，我相信他可以做得很好；其次認同此類教育的人畢竟還是少數，我自己也逐漸失去堅持的動力。”
事實上，父母因與學校教育理念相悖將孩子 送進“私塾”或接回家中自己教育也屢見不鮮。21世紀教育研究院特約研究員、江蘇大學教育學院副教授王佳佳指出，“在家上學”現象的出現，源於對標準化的學校教育的不滿。
當下學校統一的教育方式，容易在追求高效的同時忽視學生的個體差異，在照顧到大多數學生學習進度的同時犧牲了少數天資卓越者和能力滯後者。
“就當代中國的特殊時代背景，家長對學校教育的高期望值和學校表現的不如人意，加劇了這一矛盾。最終造成部分家長在幾經權衡之後，帶着孩子逃離學校，選擇在家上學。”王佳佳表示。
6千人“在家上學”
21世紀教育研究院調研顯示，“在家上學”群體規模不斷擴大，從2013至2017年，以年均30%左右的速度在增長。截至2017年2月，密切關注並有意嘗試讓孩子“在家上學”的群體規模約為5萬人，其中真正實踐“在家上學”的學生數約為6000人。
中國河南商丘10歲女童張易文從未參加過義務教育，去年首次參加高考，總分考了172分，今年4月9日獲得商丘工學院電子信息工程技術專業錄取。
據了解，張易文的父親張民弢2013年在商丘開辦私塾後，女兒便一直在裡面學習，他和妻子就是孩子的老師。
張民弢希望女兒3年後能憑突出的成績獲得報考研究生的資格，“可以的話，希望她能讀到博士”。
事情引起熱議，不少網民稱張易文為“神童”，“想了下自己10歲還在玩橡皮筋，實在是慚愧”；但更多人卻視其為炒作，表示“拿自己女兒的命運，給培訓學校打廣告，也是醉了！”
中國媒體也曾報道張民弢屢遭批評謊話連篇，自稱自己8年學完中小學全部課程，後考上北京大學，5年碩博連讀，但其實也是畢業於河南開封職工大學。圖為張易文在校門口處與父母合影。（互聯網照片）