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李添霖說，當教育部議決華小¡費電腦班禁列入正Ì時，是否有準備替代方案？

他說，教育部此舉是突發性的，以c學校無所適從。

他在主講“華小電腦班不列入正Ì而將面對的問題”時說，大型學校Q本無法W電腦班安排在Ì外進行，空間不i，而且也因為開銷n加導c ¡費提高。

“何Ú，一旦電腦班安排在Ì外，讓家長選擇是否讓孩 子上電腦班，最Ü可能只有20或30%學生繼續上電腦Ì。我們認為q列入正ì，以期所有學生都有機會參與。”

ÔÕÖ的人是活的

他坦Þ，如果QR教育法令，華小電腦班的師資的確並非由政府培訓、Ì程綱要未依R政府„定等，bh因為聽到反對聲浪而發出禁令，從教育理念方面，是否對學生公平？

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“小部分的人認為電腦班不好，就因此割捨，b大部分的人認為需要，當局又如何取捨？”

“教育法令„定電腦班不允許列入正Ì，b當局說在正Ì外沒問題，這反映電腦班有其u在價值，那是否反映這純粹是法令的問題？”

李添霖邦調，法令是死的，人是活的，法令是可以¬改的。

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本身†有5名孩子的林秀琴，透露孩子很喜歡上電腦Ì，而身人民代議士，»最在意的，是貧困孩子†有同等機會學習電腦知識。

»說，其選區內有貧寒家庭，h這些孩子沒有獲得良好教育及學習機會，日後難免會衍生許多問題。

»希望華小電腦班可繼續開辦，同時冀盼教育部及掌權者探討可行方案，例如電腦班如何可以不¡費、Ì程編排等。

“我從網絡上看到一些指控，指電腦班涉及佣金以及個人與供應–的問題，以c衍生了今日—果（¡費電腦班被禁列入正Ì），當局要先掌握證R，不要一竹竿打 一船人。”

»也認為，教育部應探討華社想提供孩子怎樣的學習機會，而決策者又是否懂得民間需求？如果是符合人民要求，為何不做？

會上，電腦公司業者代表陳秀楓也移交有關文件 章瑛，以反映電腦班實行至今並沒有冒犯當年當局所設定的條件。