韓教育改革馬或可參考本報

曾賢瑞：中一廢考 增職業體驗

（首爾13日訊）韓¾教L|2«16’宣Ú½面™ š自Ç哈習Œ–，即廢除†¸Ü哈生的官ÇVW、減少傳統課堂教L，並ÕÖ職‰探索與°驗活動； Ø領»“3屆大馬教L者探訪韓¾教L交流Ã交流團的循人獨立¸哈校}曾賢瑞，自Ç哈習Œ–是½球教L¤展趨勢，值得我¾各¡¢哈校ÕV與哈習，惟校çú有更´自ä空p來™š。

他為這項為期6天5夜的教育交流會總結時說，雖然ü中 進行多類æ外活動，但是缺乏如lø學校專注在自我與職業探»的Ð分；前者訓m團隊、™導及組織等能力，後者ì有助自我瞭解。

“世界變化迅速，大家都說目前40至50%的職業可能在20年後消失，有其他÷新的職業出現，這些都需要學 更早進行自我探»，瞭解自己後 有能力進行有效的職業探»，以更清楚未來人 方向。”

政府學校或受條件限制

他說，政府學校或將面對各Ñ條件限制，而ü中ì相²容易，可視自身條件嘗試落實。

他也說，落實學 職業探»活動需當地社區和¼業的配合，lø¼業社會責任的¯體思維與條件成¡，ñ達到可支援各校的層次，而大馬¼業雖然也有進行社會責任項目，但條件未足夠成¡。

“這些活動對學 是有幫助的，ü中可ý效。其實我們（ª中）也有在進行，只是沒有像他們有 麼完¯的一n系統。

“我們²具體的是輔導æ，從³中開始讓學 進行更多自我瞭解，不過做得比²表面；lø有²多資源，做得²深入，所以我們要想õí找資源，有嘗試進行就會多一些不一樣的東è。”

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首爾登明³中學校校長o雄p接待“第3屆大馬教育者探訪lø教育交流會”交流團時說，現ó時代變化迅速，如何提升學 適應力成為l ø教育ð近幾年關注的‹點，因此該Ð2016年制定í令，在÷ø所有³中學校推展自由學習制度。

進行校外活第職業體驗

他說，中一 在這個長達半年的學期內，沒有考試壓力、沒有傳統的應試教育，而是能要求學校安排及進行大量的校外活動與職業體驗，如到€Ý或消防Ý參觀交流、接觸金融æ程等。

“他們還是會上數學、科學及語文等正規的學科æ，這 75%，體驗學習25%。學 沒有考試，沒有壓力，學校不會給學 A、B、C這類等級成，而是由教師或活動範圍給予q·式評價。

“我們的學校2015年起試r，教育ð隔年規定各校進行半年，而目前首爾有70%以上的學校，包括我們ßàþ請延長至一年。”

他說，學校落實自由學期制度必須解決3大問題，即家長對此學習方式共識、教師在傳統教學 識以外的培訓，以及學校

曾賢瑞（˔）尹雄鎬（ËÜ）的陪Q ã，õ觀登‘哈校哈生的農v品。 周邊社區、¼業及地方政府的配合。

他說，lø政府為此ßà給予各校每學期約2000萬l幣（約7萬4000令Ë）撥款，數額依學 人數調動，同時，在各方配合下，許多參觀地點與¼業都給予免費接待。

“若學校教師無í傳授某方面的專業 識，學校會邀請專家前來，他們多數以不收費ë式進行。這必須要該城市的¯體基©設施與社會思維有一定的成¡程度 能達成，我們為此準„了很多年。”

初中3年內無官方考試

他說，各校在中一 段進行自由學習制度後，會在中二及中•逐漸恢復傳統æ程，但是這過程仍重視學 適應力的培養，因此傳統筆試只¯體考試60%，活動參與40%。

“³中的這3年沒有官方統一考試，升高中是以³中平時的成Þ請。”

ò及落實此制度的挑戰，他坦言，由於lø升大學的制度仍以高中成為準s，因此許多重視學術成的家長會安排孩子參與校外補習班，導致¯體學 的學術能力產 明顯落差。