跨領域學習——豐富人生

月上旬出席一場“台灣高等教育展”的活動；展場中；近百所大學，數千個科系學程，琳琅滿目，看得眼花繚亂！台灣的大專院校為了應付當前多變的職場，設計許多符合就業市場需求的科系，這是好事。畢竟大學本來就是職場新鮮人啟蒙教育的場所；但分科太細，是否會太早決定了高中同學未來職業取向？看着熙來攘往的人群，魚列的進到展場攤位，對着名詞新鮮的科系，興奮但又無從問起；他們十分好奇在大學可以修讀意大利文、法文？織品服裝學系念的是什麼？化工系和化學系有何不同？萬一選錯了科系，會不會後悔一輩子？時光彷彿回到幾十年前，我們當年上大學選填志願時的場景！差別在於當年是瞎子摸象，而今有人指導！

現場我當起了臨時的“升學輔導老師”；告訴這些同學，如果是申請到台灣大專院校就讀，只要志向明確，就別太擔心科系選擇的問題。台灣綜合型大學的課程設計周延、師資優越、設備齊全，開設的科系多在50個以上、上百的社團、上千的課程；所以進入大學後，如果個人學習態度積極，除了主修，也還可以選擇副修或者輔系、旁聽；會很容易達到當前求學與職場的發展趨勢——“跨領域學習”的目的。同學們可以主攻一個專業，再選擇幾個自己有興趣的課程，從大學開始就養成跨領域學習的好習慣，當一個未來職場上的“T型人”。

“T型人”是幾年前就開始流行的職場用語，亦即指個人能力的深度和廣度、專業與通才能力兼具。T字中的“一”指的是廣度（通才）、“I”指的是深度（專才）。當一個人的學識能力“深廣”具備，就擁有身兼多職的能力，在職場上必然會有更強的競爭力。

以我們當顧問的行業為例（其實任何行業都一樣），專業知識必須與時俱進，除了個人的產業（行業）專長，管理功能領域不能只拘限 一兩項，如果只懂得的“人力資源管理”、“行銷管理”、“資訊管理”、“研發管理”等其中一個專長，是不具競爭力的，因為只有懂得多，看問題才會更宏觀，更能全方位的協助企業解決問題。

台灣的華碩（Asus）董事長施崇棠說過：“企業需要通才與專業能力具備的T型人，以便因應跨領域整合的能力”。這種能力的養成，涉及個人的學習動機、興趣與態度，如果為了讓自己成為跨領域的全方位人才，而勉強學習自己不感興趣的東西，是不容易持續和成功的；所以培養學習興趣和求知的態度，就顯得很重要。

在校園內，應該盡情享受學習過程和社團生活；1920年秋天，年僅24歲的徐志摩飄洋過海到英國，他想到劍橋大學去拜哲學家羅素為師，不巧羅素因個人因素離開了劍橋，但徐志摩依舊留了下來，在他那篇《我所知道的康橋》的散文中，提到了在校園裡，每天就宿舍、餐廳、課堂來回的跑，看來辛苦卻盡情享受劍橋的生活，同學們應該學習徐志摩珍惜求學生涯。只不過今天時代不一樣了，必須跨領域學習多種課程，同時還得把語言搞好（在台灣，大部分的大學都 有英文系，可以選課或旁聽）。

王雲五（1888年-1979年）就是“T型人”的典範，他只念了5年私塾，但自修英文、土木工程、物理、機械、數學，同時通曉德語、法語；除了1926年發明“四角號碼檢字法”，還當過中華民國的行政院長、財政與經濟部長，因為學富五車，所以他的人生是豐富的。

也替星洲日報寫專欄的胡逸山先生，現任新加坡南洋理工大學高級研究員，他曾任首相納吉的政治秘書，在美國加州大學的8年期間，他真正的跨領域學習，而得以擁有一個博士（法學）、兩個碩士（工程及國際工商管理），三個學士（機械工程、航空工程、德國文學）的學歷。他必然是天才，但他的求知態度是值得學習的，我們或許沒有能力修讀這麼多科系，卻可以在大學校園中盡量去旁聽選讀，盡情在知識海洋中去沐一身碧浪金沙，會找到“學習的真愛”，真正喜歡的科系，也只有這樣，多懂一些，人生才會多姿多彩。

當然，跨領域學習是沒有盡頭的，是終身學習的過程；唯有終身學習，跨領域的通才與專業基礎才能維持。