學校教育離職場有多遠？

這間學校的創辦人史瓦茲（Jake Schwartz）是美國耶魯大學高材生，怎麼看都是有大好前程的天之驕子。但他創辦這家公司的緣由，會讓許多名校MBA吹鬍子瞪眼。“我發現，耶魯學位沒讓我學到任何實用技能，兩年MBA更浪費我太多時間、太多錢，”他告訴《經濟學人》，“因此我就想，有沒有什麼辦法可以降低學習成本，又真的能學到企業主非常渴望的能力。”

GA研發課程的方式非常“接地氣”，與大量企業主深談，問他們最迫切需要但短缺的技能。

以上場景，都指向一個事實：科技變化太快，原已嚴重的產學落差更加的大。

到底工業4.0需要什麼樣的人才？傳統學校教育和現行的職訓為什麼無法養成？

“以前你可以接受大學系統性教育，學得一技之長，憑借專業做到退休，現在不行了，”經濟合作暨發展組織（ OECD）教育主管史萊哲（Andrea Schleicher），在今年初舉行的世界經濟論壇（ WEF）中說。

“改變正在發生，我們必須要重新設計學校課程，”德國工業4.0平台秘書長邦廷（Henning Banthien）接受《天下》專訪指出，“這還不夠，每個人都必須終其一生，不斷學習新技能。”不夠，不是因為不專，相反的，有可能因為太專。德國霍恩海姆大學去年首次針對工業4.0，進行的一份大規模調查，詢問企業需要的人才，結果高達90％的德國受訪企業都抱怨，現有員工的技能都已不合時宜或不夠寬，亟需學會第二職能。

調查明確統計出，企業希望員工盡快學到的技能排行。更值得玩味的是，有42％的企業表示，他們愈來愈不需要員工在單一學門裡一直深入鑽研。

位在波士頓的就業市場研究分析業者，Burning Glass科技公司統計分析全美國線上徵才資料也發現，美國就業市場如今最龐大的需求，不是專才，而是擁有完全不同領域技能組合的人才，Burning Glass CEO席格曼（Matt Sigelman）稱之為“油電混合”人才，《天下》稱之為“章魚人才”。

比方美國薪資最高的職缺，無論是不是科技類的工作，49％要求要會寫程式。“現在要求行銷人員懂演算法很合理，”歐洲開放式線上課程（MOOC）龍頭iVersity執行長柯珀（Hannes Klopper）接受《天下》專訪時也舉例。