筆下真情

又一年的小六評估考試結束了，又一批孩子暫時性地解脫了人生第一階段拼考試，拼成績的高壓。曾在小六評估考試中獲得好成績的優異生，以及表現平平的學生們，在進入中學後是否依然優異或不起眼；在踏入大學或走進社會後，小時了了的那位是否依然了了，小時未佳的那位是否依然未佳？每次的小學或中學全國考試結束後，我心裡總會萌生這樣的疑問。

在課室裡，成績單上的優秀，是一生都能優秀的保障嗎？現在小學生、中學生在學校裡所學，為應付一次又一次考試用了大量時間死記硬背的數、理、化方程式，史地問答題的標准答案，在他們未來的人生中占有多大的實際意義？又或者說，當他們離開校園，這些方程式，這些曾經背得滾瓜爛熟，一字不漏的答案，會留在腦袋裡多久？有研究顯示，諸如此類的記憶最多只能保留一個月，或更短的時間。

中小學是孩子學習精力最旺盛，吸收能力最強的時期，也是人生中最寶貴春季。如果，我們把孩子奠基夏、秋、冬季的春季，單單耗費或投資在了拼成績，追分數的這件事上，將來我們和孩子恐怕都難以領略他們的夏、秋、冬之美。

未來的趨勢十分明顯，我們將無可選擇地接受人工智能時代的到來。不需要思考、重复性的工作，將被精准度高的機器人所取代，只具備和機器人相似條件的人工將被淘汰。不會思考、不上進、不會創新，沒有人文素養和情懷，只能一個指令一個動作的人，將來還不如一個機器人。

雖然成績和分數不代表一切，但在這個分數至上根深柢固的教育制度和環境下，看起來我們除了順從，別無他法。因為好的資源和機會一定是提供給成績優秀的孩子，比如獎學金、獎勵金，都是要靠成績來衡量而分配。如果我們敢敢囂張地帶着孩子抵抗現在的教育體制，吃虧的還是我們的孩子。那該怎麼辦，眼睜睜地看着孩子成為可被機器人取代的人？

地上本無路，走的人多了，也便成了路。轉變現在的教育制度確實不容易，但是只要越來越多家長都有着這樣的信念，就有一點一滴改變的可能。除了成績，作為家長，我們應該讓孩子知道，人生還有更多的追求和價值，培養孩子有分辨善惡，對錯的能力，有自我主動學習的能力，有求知的渴望和動力。既使在他們的春季裡，他們可能不起眼，在老師眼里也不見得優秀，但我相信只要給他們對的方向指引，就有變成優秀，比成績優秀更優秀的可能。