Sin Chew Daily - Sarawak Edition (Sibu)
“正視臨教不獲師訓”
教總：單憑心理評估否決不公平
（雲頂29日訊）教總主席拿督王超群促請教育部正視和解決臨教不被錄取進入假期師訓班事件，讓這些服務表現獲得學校認可及推薦的臨教，都能夠進入假期師訓班受訓，以成為合格的教師。
他今日在教總第66屆會員代表大會上致辭時表示，教育部在2013年開始停辦假期師訓班，在教總和全國校長職工會不斷的爭取下，再加上教育部副部長張盛聞的努力，教育部終於在去年宣布再次為華小臨教開辦假期師訓班，這是臨教們期待已久的好消息。
心理評估測試不過關
經過一再展延後，教育部在3月份為這些臨教安排參加心理評估測試，最終有多達90多位臨教因為心理評估測試不過關，而不被錄取的事件，嚴重打擊了這些臨教對教育的熱忱。
教總認為，有關的心理評估測試固然可以作為錄取的其中一項條件，但不能夠單憑這一項測試，就否決了他們進入假期師訓班的機會，這對臨教而言非常不公平，因為當中一些臨教已經執教了四、五年之久，具有一定的教學經驗，而且也深獲學校的好評。
當局應依表現遴選
王超群表示，既然這些臨教都已經在學校執教，因此當局必須從各方面的表現來作出遴選，包括臨教這些年來在學校的服務表現，校方的評估及校長的推薦等，都應該作為遴選的條件，這樣才是公平對待臨教。
他促請教育部透明化處理有關的心理評估測試，包括公佈有關的成績，讓臨教知道不被錄取的原因，並彰顯教育部的公信力。
王超群也提出，教總要求教育部明文規定華小正副校長必須具備大馬教育文憑華文優等的資格，特別是近幾年陸續發生了多起相關人員被擢升為華小校長或副校長，卻因為華文資格問題而引起的爭議。
他指出，過去教育部一直沿用“四一方案”作為華小5個行政高職的條件，即華小的四個高職，包括校長、第一副校長、第二副校長和下午班主任，都必須具備大馬教育文憑、初級教育文憑或相等資格的華文資格，課外活動副校長則不需要擁有正式的華文資格，但卻必須懂得華語。
由於教育部一直沒有發出有關的正式通令，這也導致時間久了或是負責的官員更換了，就會發生調派不符合資格者到華小擔任正副校長的事件，並引起華社的抗議。
當時教總並不同意“四一方案”，也不符合目前華小在各方面已經有所改變的實際情況，因此他認為教育部必須根據目前的實際情況，重新制定升任華小校長和副校長所必須具備的華文資格，並發出有關的通令，讓各造有所依循，而包括課外活動副校長在內的5個行政高職，都必須具備華文科優等的資格。
談及華小師資調派事宜，王超群指出，今年6月份將會有337位師訓華小組學員畢業，教總促請教育部盡快處理這些畢業學員的調派工作，並在最快的時間內派往華小執教，以填補現有的師資 空缺。
雙語課程破壞華小特徵
由於雙語言課程計劃（DLP）會大幅度減少華小以華語進行教學的時間，並破壞華小以華語作為各個科目教學媒介語的特徵，因此教總也籲請各校三機構必須給予密切的關注，站穩立場堅決反對此項計劃；一旦學校被遴選參與此項計劃，也請各校在第一時間通知教總，以便教總可以及時展開必要的行動，堅決捍衛華小的本質。
王超群認為，隨着國際學校的蓬勃發展，會否會對華小及獨中帶來怎樣的挑戰等的問題，這都是值得進行探討和思考的。
“我們認為國家教育能夠更加開放和多元化，對我國教育的整體發展將起着正面和積極的作用。這除了是提供家長和學生們更多的教育選擇，也將因為良性的競爭、互相激勵，有助於促進我國教育的發展。”
“就以華小和獨中而言，為了提升本身的競爭力，辦學者就必須更加努力，與時俱進和根據時代的需求做出相應的改革，以全面提升教育的素質，並打造具有特色的校園文化，以繼續作為家長和學生首選的學校。”
促檢討法令允增建獨中
他認為，既然政府鼓勵國際學校的設立，政府就沒有理由不批准增建華文獨中，因為國際學校也沒有採用政府的課程。
有鑑於此，教總促請政府重新檢討當前的教育法令，並作出必要的修訂，允許增建華文獨中。