Membantu perkukuh pemahaman guru
Seramai 77 guru hadiri CPD Pembugaran STEMEC SMK Taman Perumahan Bedaun
LABUAN: Seramai 77 guru dari tiga sekolah iaitu SMK Taman Perumahan Bedaun, SM St. Anthony dan SK Sungai Bedaun telah menghadiri Pembangunan Profesional Berterusan (CPD) Pembugaran STEMEC – Project Based Learning (PBL) STEM anjuran SMK Taman Perumahan Bedaun, baru-baru ini.
CPD ini telah disampaikan oleh Pegawai SISC+, Arni Samiraty Adol Samat dari Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) Kuala Pilah, Negeri Sembilan.
Pengetua SMK Taman Perumahan Bedaun, Norazita Md Nor dalam ucapannya berkata tujuan program ini adalah untuk memberi pendedahan tentang STEMEC dan Project Based Learning (PBL) STEM khasnya kepada guru-guru baharu dan juga untuk memperkukuhkan pemahaman guru-guru terhadap program STEMEC ini, program ini turut dibuka penyertaannya untuk guruguru Sekolah STEMEC yang lain di Labuan (SM St. Anthony dan SK Sg Bedaun).
Arni berkata, di bawah initiatif #49 Pengukuhan STEM, terdapat enam kandungan asas yang ditekankan iaitu STEM dalam konteks pendidikan, Pendekatan STEM, Konsep Pendidikan STEM dalam Projek STEMEC, PBL STEM, Pentaksiran Autentik dan Teknik Penyoalan.
Katanya, konsep PBL STEM yang diaplikasikan dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) perlu melibatkan enrolmen pelajar di dalam bilik darjah untuk meningkatkan pengetahuan murid yang lebih mendalam dalam bidang STEM.
Tambah Arni lagi, STEM dalam konteks pendidikan meliputi tiga aspek iaitu STEM sebagai Bidang, STEM sebagai Aliran dan STEM sebagai Pendekatan.
Terdapat tiga aspek pendekatan PdP STEM yang perlu diterapkan dalam PdP iaitu Pengetahuan STEM, Kemahiran STEM dan Nilai STEM.
Secara keseluruhannya, PdP STEM melibatkan pengintegrasian pengetahuan, kemahiran dan nilai yang membudayakan amalan STEM melalui strategi inkuiri, penyelesaian masalah dan projek dalam konteks dunia sebenar.
Bagi mencapai objektif PdP STEM dalam kalangan murid, pembudayaan tiga aspek pendekatan PdP STEM perlu diaplikasikan dalam PdP guru melalui amalan pengajaran STEM dengan menekankan tujuh ciri PdP STEM dalam bilik darjah.
“Perancangan PdP guru perlu melibatkan tujuh ciri PdP STEM. Sekiranya wujud ciri-ciri tersebut, guru sudah dalam proses melahirkan murid ke arah pembelajaran STEM,” kata Arni.
Antara amalan STEM yang boleh diterapkan dalam PdP guru ialah menyoal dan mengenal pasti masalah, merancang dan menjalankan penyiasatan, menjelaskan dan mereka bentuk penyelesaian dengan kreatif dan inovatif serta membangunkan dan menggunakan model.
Oleh itu, guru perlu menyediakan aktiviti PdP yang menarik minat, memotivasikan dan relevan, menggalakkan murid bekerjasama dalam satu pasukan dan memberi peluang murid untuk eksplorasi ilmu menggunakan pelbagai media.
Penekanan PBL STEM dalam PdP perlu melibatkan pengintegrasian dua bidang mata pelajaran seperti pengintegrasian STEM antara Bidang Sains dan Bidang Kemanusiaan atau Bidang Bahasa dan Bidang Sains.
Projek yang dihasilkan bertujuan untuk membantu guru mencapai Standard Pembelajaran (SP) dan Standard Kandungan (SK) yang terkandung dalam Dokumen Standard Kurikulum Pembelajaran (DSKP) termasuklah membantu penglibatan murid berkaitan dengan pengalaman pembelajaran yang kontekstual dan relevan dalam kehidupan harian.
Guru-guru perlu mengaplikasikan PBL STEM dalam projek STEMEC berpandukan Model IDEAL dalam Projek STEMEC kerana pembelajaran STEM yang dilaksanakan secara bersepadu merupakan indikator utama pelaksanaan pendidikan STEM yang berkesan di sekolah.
Pendidikan STEM yang menekankan konsep berpandukan komponen 4C atau 4K iaitu komunikasi, kerjasama, kreativiti dan pemikiran kritikal seperti yang terkandung di dalam pembelajaran abad ke-21 (PAK-21) serta kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dapat melahirkan generasi muda yang mempunyai kemahiran tinggi dalam menyelesaikan masalah kompleks.
Turut hadir Pengetua SM St Anthony, Saibin Gunsari, Guru Besar SK Sg Bedaun, Dg Sarifah A. Mahmod, Penolong Kanan Pentadbiran SMKTPB, Chai Yee San dan Penolong Kanan Pentadbiran, SM St. Anthony Leberie @ Liberiah H. Dalus.