Campeche Hoy

Latranspar­encia en manos del magisterio

- JOSÉ UREÑA @telrojo Jalisciens­e, con experienci­a reporteril desde 1970 y columnista político desde 1989.

La idea es magnífica. Algo así como 1.5 millones de maestros de enseñanza básica han sido involucrad­os en la promoción de la transparen­cia. Un asunto toral para el país, con, sin o para sobrevivir a la 4t. A ese empeño se ha sumado, por supuesto, el SNTE de Alfonso Cepeda. Por ello todos los maestros deben inscribirs­e a un curso donde son capacitado­s para informarse de cómo debe difundirse la informació­n gubernamen­tal. Dato fundamenta­l cuando está bajo acoso el Inai. Notoria fue la lucha del ex presidente del Instituto, Francisco Javier Acuña, para evitar su desaparici­ón o debilitami­ento en el primer año del actual régimen. Como notoria debe ser la lucha de Blanca Lilia Ibarra por mantenerlo como uno de los organismos contrapeso del Poder Ejecutivo y de las decisiones unipersona­les. Un reto nacional.

DERECHOS RESERVADOS A los maestros les sorprende. Primero fueron obligados a presentar una declaració­n patrimonia­l, la cual deberá ser ampliada, detallada y ratificada en las próximas semanas. No debe ser un problema mayor, puesto que no manejan recursos y si acaso de podrían robar un jis en el salón de clases. Pero estamos en el discurso de la honestidad y es parte del discurso. Es como pedirles un reporte de propiedade­s, ingresos y modo de vida a los carteros, como si manejaran sobres llenos de dinero del erario. Hasta ahora no se han reportado problemas porque todos los maestros y administra­tivos de la educación pública cumplieron con esta obligación. Ahora el dato es nuevo: transparen­cia. A todos ellos se les han repartido la síntesis de la ley respectiva. Ahí se habla de rendición de cuentas, de datos digitales de carácter público, cómo pueden ser usados, reutilizad­os o redistribu­idos por cualquier interesado. Pero también se habla de la informació­n reservada -artículos 113 y 116 de la citada ley- para no darla a los solicitant­es.

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