Escuelas indígenas, hasta con 30 años sin mantenimiento
PAPANTLA, Ver., 26 de mayo.- Dentro de los temas que se trataron en los consejos técnicos de escuelas indígenas “está la demanda de infraestructura y falta de mobiliario escolar de la que carecen los centros de estudio, debido a una falta de inversión en este sentido”, dijo el director de Educación Indígena en Veracruz, Salomón García Malpica.
Explicó que “hay escuelas que tienen más de 30 años sin recibir beneficios, por lo que hemos estado haciendo las gestiones para subsanar estas situaciones, tan es así que en este periodo se recibieron recursos de la Reforma Educativa; cerca de mil escuelas recibieron recursos del componente dos para adquirir mobiliario, equipamiento tecnológico, que de acuerdo con la ruta escolar será de gran beneficio”.
No obstante, comentó que “las cuatro regiones de educación indígena de Veracruz tienen mucha demanda de falta de infraestructura, de mobiliario, así como la regularización de sus predios para que cuenten con certeza jurídica y también para que puedan ingresar a programas federales, estatales y municipales”.
Debido a que “sólo tienen un acta de donación del predio, la SEV está realizando el proceso de regularización para poder escriturar los centros educativos y que puedan recibir mayores beneficios”.
En otro orden de ideas, recordó que la Secretaría de Educación Pública dio a conocer los calendarios que se podrán utilizar para el próximo ciclo escolar 2018-2019, “para que los maestros escojan acorde al plan de estudios, por lo que hay tres calendarios que son de 185, 195 y 200 días y los consejos técnicos escolares están sometiendo estas propuestas para que las analicen y propongan cuál de éstos utilizarán y se lo informen a los consejos escolares de participación Social (CEPS)”, dijo el director de Educación Indígena en Veracruz.
Añadió que serán estos últimos los que los validen para aplicarlo en cada escuela de educación indígena del estado; los beneficios de estos calendarios es que ayudan a adecuar los días laborables y cumplan con las metas educativas.
Asimismo “ayudan a que los centros escolares puedan tomar días dentro del ciclo escolar, debido a actividades propias de la comunidad, como las fiestas patronales que provocan ausentismo entre alumnos, entre otras actividades propias de las localidades”.