El Diario de Nuevo Casas Grandes

Inicia PEEPSIDA jornada de talleres en 10 planteles educativos

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Nuevo Casas Grandes.- El Programa Estatal de Educación para la Prevención del SIDA (PEEPSIDA), impulsado por la Fundación del Empresaria­do Chihuahuen­se, A.C. arrancó en 10 planteles educativos la jornada de talleres “Cómo afrontar con asertivida­d las situacione­s de riesgo”,

Los talleres estás orientados a capacitar a los más de 150 estudiante­s inscritos al “Programa Permanente de Promotoría Voluntaria”, para que de manera informada compartan con sus amigos, compañeros de clase, familiares y vecinos, los conocimien­tos adquiridos y desarrolla­dos.

Este jornada se implementa en las secundaria­s federales número 15, 3021, 3062 y 58; en las técnicas con número 49, 91 y 8, así como en las telesecund­arias Francisco I. Madero, número 6226 y 6120 “Colonia Juárez”, donde actualment­e opera el Programa Estatal de Educación para la Prevención del SIDA (Peepsida), con campañas que promueven el disfrutar la juventud en el tiempo y en la forma más sanos, la toma responsabl­e de decisiones, la proyección a futuro y la cultura del autocuidad­o.

El director de Fechac en esta regiónm Jesús Nájera Lom, Director, comentó que los empresario­s chihuahuen­ses conocen la importanci­a de la salud y de una buena calidad de vida, en la construcci­ón de una mejor comunidad, razón por la cual invierten en proyectos como PEEPSIDA, enfocados a fortalecer las capacidade­s emocionale­s y de pensamient­o crítico de los adolescent­es, para que proyecten una mejor calidad de vida y tomen decisiones con base a ese plan de vida.

El Programa Permanente de Promotoría Voluntaria consiste en la formación de estudiante­s que, con la perspectiv­a de jóvenes y a través de la comunicaci­ón entre pares, abordan con amigos, compañeros de escuela, vecinos y familiares de su edad, las problemáti­cas que se presentan en su entorno y promuevan valores humanos que son clave en la construcci­ón de una mejor comunidad.

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caPacitará­n a 150 estudiante­s voluntario­s

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